예술영재교육을 위한 문화다양성의 논의
Cultural Diversity in Gifted Arts Programs
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초록
이 글은 예술영재교육에서 문화다양성 논의의 필요성을 살펴보고 이를 예술영재교육 현장에 적용하기 위한 방향성과 태도를 모색한다. 문화다양성은 기존의 예술관을 성찰하고 유연하게 타문화를 수용하고 존중하는 태도를 뒷받침해 줄 수 있다는 점에서 가치가 있다. 이에 이 글은 문화다양성의 논의를 위한 두 가지 방향을 제시한다. 첫 번째는 서구의 예술관과 개념을 재고하는 것이다. 두 번째는 타문화와 타자를 물화된 객체가 아닌 주체로 이해하는 것이다. 이는 비서구의 문화를 맥락 속에서 이해하고 전통적인 것과 동일시하던 태도를 극복하는 것에서 가능하다. 이를 위해 이 글은 음악인류학 혹은 인류학적 관점에 영향을 받은 다양한 예술 영역과 교육학에서의 논의를 살펴볼 것이다. 문화다양성을 예술영재교육에 적용하기 위한 고민과 실천이 사회와 고립되지 않고 세상과 진정으로 소통하는 예술영재훈련으로 이어지길 기대한다.
Abstract
This article investigates the necessity of cultural diversity in arts education for those gifted in the arts and examines the ways in which cultural diversity can be introduced. In this article, I argue that the recognition of cultural diversity reflects the pre-existing concept of the arts and enhances the understanding of other cultures. This article suggests two ways to increase cultural diversity in gifted arts classes. First, the Western-oriented concept of arts should be reconsidered. Second, the Other should be understood as the subject, not as the object, by understanding the Other in its own cultural context. This article looks at scholarly works in ethnomusicology and disciplines from arts and education influenced by anthropology. The recognition of cultural diversity could pave the way for those gifted in the arts to integrate into the society in their own ways.
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