상호문화주의 관점에서 본 다문화 배경 학생을 위한 문화예술교육 방향 연구
A Study on the Direction of Arts and Culture Education for Multicultural Background Students from the Perspective of Interculturalism
2
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 다문화 배경 학생의 증가라는 사회적 변화 속에서, 상호문화주의 이론을 바탕으로 한 한국의 문화예술교육이 다문화 학생의 정체성 형성과 사회통합에 어떠한 기여를 할 수 있는지를 고찰한다. 다문화주의와 상호문화주의의 개념적 차이를 비교하고, 한국의 교육현장에서 나타나는 다문화교육의 한계와 과제를 분석하며, 문화예술교육이 상호문화 역량을 증진시키는 실천적 도구로서 작용할 수 있는 가능성을 탐색한다. 이를 통해 해외 다문화 교육에서의 문화예술교육의 양상을 분석하여 사회통합을 위한 국내 다문화 교육에서의 문화예술교육의 가치와 실천 가능성을 논의하고자 한다. 이를 통해 다문화 배경 학생의 상호문화역량을 증진하고, 문화 간 이해와 사회적 포용성을 확산시킬 수 있는 구체적인 교육 방향과 정책적 시사점을 제시하고자 한다.
Abstract
This study examines how Arts and Culture Education in South Korea, based on the theory of Interculturalism, can contribute to the identity formation and social integration of multicultural background students amidst the social change marked by their increasing population. The research first compares the conceptual distinctions between Multiculturalism and Interculturalism and analyzes the limitations and challenges facing multicultural education within the current Korean educational context. It then explores the potential of arts and culture education to serve as a practical tool for fostering intercultural competence. Furthermore, by analyzing the characteristics of arts and culture education in overseas multicultural settings, this paper discusses its value and practical feasibility within domestic multicultural education for achieving social integration. Ultimately, this study proposes that arts based intercultural education is an effective strategy for promoting multicultural background students’ language development, identity formation, and full social integration. This study also aims to enhance the intercultural competence of students from multicultural backgrounds and to propose specific educational directions and policy implications that can promote cross cultural understanding and social inclusion.