틱 장애 아동의 문제행동 감소를 위한 활동중심 미술치료 사례
To Reduce the Problem Behavior of Children with Tic Disorders Activity-centered Art Therapy
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초록
본 연구는 활동중심 미술치료가 틱 장애 아동의 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 정서ㆍ행동문제를 보이는 틱 장애 남아이다. 연구는 A센터에서 2017년 3월부터 2017년 7월까지 주2회, 회기 당 50분씩 총 16회기 활동중심 미술치료를 진행하였다. 연구 효과를 검증하기 위해 아동ㆍ청소년 행동평가척도(K-CBCL)와 벅스행동평정척도(BBRS)를 사전ㆍ사후로 실시하여 그 결과를 비교하였다. 또한 회기별 기술을 바탕으로 아동의 문제행동 변화를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 활동중심 미술치료는 틱 장애 아동의 문제행동 변화에 효과적이었다. 둘째, 미술치료 회기가 진행됨에 따라 틱 증상과 여타 문제행동이 감소되었다. 결론적으로 활동중심 미술치료는 틱 장애 아동에게 미술치료 과정에서 미술매체와 활동 자체를 통해 심리적 이완과 이로 인해 정서적인 안정감을 경험하게 하여 문제행동 감소에 효과가 있었다. 본 연구는 틱 장애 아동에 대한 미술치료 연구가 다양하지 못한 상황에서 임상현장 및 틱 장애 중재 관련 미술치료 프로그램 연구의 기초자료를 제공했다는데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of the activity - centered art therapy on the problem behaviors of children with tic disorders. The study subjects were children with tic disorders who showed emotional and behavioral problems. The research center carried out a total of 16 sessions of activity - centered art therapy at the P center twice a week from March 2017 to July 2017 and 50 minutes per session. In order to verify the effect of the research, the children and adolescents' Behavior Rating Scale (K-CBCL) and the Bucks Behavior Rating Scale (BBRS) were compared before and after the test. In addition, we examined the change of the child 's problem behavior based on the technique of each session. The results of this study are as follows. First, activity - centered art therapy was effective in changing the problem behaviors of children with tic disorders. Second, as the art therapy session progressed, tic symptoms and other problem behaviors decreased. In conclusion, activity-centered art therapy seems to be effective in reducing problem behaviors by experiencing psychological relaxation through art medium and activity itself in art therapy process and experiencing emotional stability. It is significant that this study provided the basic data of art therapy program study related to clinical field and tic disorder intervention in the situation where the art therapy treatment for tic disorder child is not various.
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