집단미술치료 프로그램이 다문화가정 아동의 자아존중감 및 사회성 향상에 미치는 영향
The Effect of Group Art Therapy for Multicultural Children on the Improvement of Self-Esteem and Sociality
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본 연구는 집단미술치료 프로그램이 다문화가정 아동에게 자아존중감 및 사회성에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 연구이다. 본 연구의 대상은 경기도 A시의 B초등학교 돌봄교실을 이용하는 아동 중 다문화 아동 16명을 선정하여 실험집단과 통제집단으로 나누어 임의 배치하였다. 집단미술치료 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단의 자아존중감 검사와 사회성 검사와 동적학교생활화(KSD)를 사전 사후로 검사해 비교 분석하였다. 사전사후 검사 결과는 평균 및 표준편차, 독립 t검정을 실시하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 집단미술치료 프로그램은 다문화 아동의 자아존중감과 사회성 향상에 효과적으로 작용하였으며, 동적학교생활화(KSD) 변화에서도 사전검사에 비해 사후검사의 인물상의 행위, 양식, 역동성, 인물상의 특징, 사용된 상징에서 변화를 보였다. 학교생활의 부정적인 부분들로 해석되었던 표현은 감소하고 학교생활에서의 또래와의 상호작용과 사회성이 높아졌음을 나타내는 표현이 증가한 것으로 변화가 분석되었다.
Abstract
This study is about how group art therapy program affects self-esteem and sociality of children from multicultural families. The subjects of this study were 16 multicultural children from B elementary school emergency care children in A city, Gyeonggi-do, and were randomly assigned to the experimental group and the control group. In order to verify the effectiveness of the group art therapy program, the self-esteem scale test, the sociality scale test and the dynamic school life (KSD) were examined before and after the test and compared and analyzed. The results of pre-test and post-test were calculated by the average and standard deviation and independent t-test. The results of this study are as follows. The group art therapy program showed significant effects on the improvement of self-esteem and sociality of multicultural children, and showed significant results in the pre- and post-test of school life (KSD). The change was analyzed that the expression that was interpreted as negative parts of school life in the behavior, style, dynamics, character characteristics, and symbols of post-test in the character image decreased compared to the pre-test, and the expression that showed the increase in interaction with peers and sociality in school life increased.
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