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중학교 태권도 선수의 성취목표성향이 실수인식과 인지된 경기력에 미치는 영향

The Effect of Achievement Goal Orientation on Perception of Errors and Perceived Performance of Middle School Taekwondo Players

김수연
국기원 (KUKKIWON)|2020.09|국기원 태권도연구 (TAEKWONDO JOURNAL OF KUKKIWON)|제11권 제3호|pp. 59-78|DOI 10.24881/tjk.2020.11.3.59

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성취목표성향achievement goal orientationperceived performance실수인식인지된 경기력중학교 태권도 선수perception of errorsmiddle school taekwondo athletes

초록

이 연구는 중학교 태권도 겨루기 선수의 성취목표성향이 실수인식과 인지된 경기력에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 수도권(서울·경기·인천)과 강원, 충남지역의 중학교 태권도 겨루기 선수들을 모집단으로 선정하여 330명의 표본을 추출하였으며, 이 중 응답의 일관성이 결여되는 31명의 자료를 제외한 총 299명의 자료를 최종분석에 사용하였다. 수집된 자료처리는 가설을 검증하기 위해 SPSS 23.0 통계프로그램과 AMOS 23.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 다중회귀 분석을 실시하였으며, 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 성취목표성향의 하위요인인 과제목표는 중학교 태권도 겨루기 선수의 실수학습, 실수고찰, 실수도전에 정(+)적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 실수부담에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 자아목표는 실수부담, 실수고찰에 정(+)적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 실수학습, 실수도전에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 중학교 태권도 겨루기 선수의 성취목표성향이 인지된 경기력에 정(+)적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 실수인식의 하위요인인 실수부담은 부(-)적으로, 실수고찰 정(+)적으로 인지된 경기력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 실수학습, 실수도전은 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effect of achievement goal orientation on the perception of errors and perceived performance of middle school Taekwondo players. to achieve this, a sample of 330 drawn out of the middle school Taekwondo players from Seoul and Gyeonggi, Incheon, Gangwon, Chungnam was selected as a population. data acquired from 31 people were excluded due to inconsistency in their responses. Therefore, the data of 299 people were used for final analysis. The acquired data were analyzed through the frequency analysis, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis from the statistical software SPSS 23.0 and Amos 23.0. The results obtained from this process were as follows. First, the task goal orientation had a positive effect on learning from mistakes, considering mistakes, challenge to mistakes. However, it did not significantly affect on burden of mistakes. Also the ego goal orienration had a positive effect on the burden of mistakes, consideration of mistakes. but did not significantly affect the learning from mistakes, challenge to mistakes. Second, the achievement goal orientation was found to had a positive effect on the perceived performance. Third, the burden of mistakes was found to had a negative(-) effect on the perceived performance and the considering mistakes was found to had a positive(+) effect on the perceived performance. but did not significantly affect learning from mistakes, challenge to mistakes.

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