아동학대예방을 위한 예비유아교사의 인성교육 기초 연구
A Basic Study on Pre-Service Early Childhood Teacher’s Personality Education for Child Abuse Prevention
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본 연구는 아동학대예방을 위한 예비유아교사의 인성교육 프로그램을 개발하는데 기초 자료를 얻고자 수행되었다. 이를 위해 B지역 유치원 및 보육교사 109명을 대상으로 인성교육 인식과 필요성을 파악하기 위하여 5점 리커트 척도 방법과 자유응답조사 방법의 요구도 조사를 실시하고 이를 토대로 프로그램 개발에 포함될 내용들을 도출하였다. 결과를 살펴보면 첫째, 현직 유아교사들은 유아교육기관의 아동학대 문제가 심각한 수준이며 이를 예방하기 위해 인성교육을 강화해야 한다고 인식하였다. 그리고 예비유아교사교육부터 인성교육을 체계적이고 효율적으로 실시하는 것이 아동학대예방에 효과적이라고 하였다. 둘째, 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 내용으로 자아존중감, 책임감, 정서적 안정, 자기조절, 사명감, 배려, 공감적 이해, 성실, 의사소통 등을 포함해야 한다고 하였다.
Abstract
The purpose of this study was to gather the basic data for the development of pre-service early childhood teacher's personality education program for child abuse prevention. For the purpose, a survey was carried out toward a total of 109 teachers of kindergarten and child care center in Busan by using the 5-point Likert scale and free-answer questionnaire. So as to grasp the level of awareness and need of personality education. The results of the study were summarized as follows: Firstly, teachers were aware of the seriousness of child abuse by early childhood teachers, and they realized that it is need to enhance the personality education focused on the child abuse prevention, especially the current teachers said that systematic and efficient personality education for child abuse prevention from pre-service early childhood teachers. Secondly, teachers require that the program should include the items such as teachers' self-esteem, responsibility, emotional stability, self-control, mission, consideration, empathic understanding, faithfulness, communication ability.
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