집단미술 프로그램 참여를 통한 부적응 유아의 사회적 상호작용 변화 탐색
Exploring the Effects of a Group Art Program on the Social Interactions of Maladaptive Children
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구목적: 본 연구에서는 건강한 모-자 관계에서의 상호 안아주는 환경 경험의 중요성을 강조하는 대상관계이론을 기반으로 집단미술 프로그램을 실시하고, 이에 참여한 부적응 유아의 사회적 상호작용에서의 변화를 알아보고자 하였다. 연구방법: 본 연구의 대상은 경상남도에 위치한 I 어린이집에 다니는 만2~3세 유아 3명으로 만 3세 남아 2명은 불안 또는 공격행동을 보였으며, 만 2세 여아는 고립 행동을 보인 유아였다. 2022년 8월~11월까지 주 1회, 총 12회기에 걸쳐 미술치료 전문가가 대상관계이론에 기반한 집단미술 프로그램을 진행하였고, 매 회기 녹화 및 관찰 기록을 바탕으로 대상 유아별 사회적 행동에서의 변화를 질적으로 분석하였다. 연구결과: 대상관계이론에 기반한 집단미술 프로그램에 참여한 만 3세 남아의 불안을 적극성, 함께하기, 언어표현 측면에서 분석한 결과, 매체 탐색 및 활동 참여의 적극성, 친구와의 상호 교류, 언어표현이 증가하였다. 고립 행동을 보였던 만 2세 여아의 변화를 대상에 대한 관심 및 자기표현 측면에서 분석한 결과, 주변에 관심을 보이고 친구들과 함께 하는 활동 및 자기표현이 증가하였다. 공격행동을 하는 만 3세 남아의 변화를 충동성, 조율하기, 자기표현 측면에서 분석한 결과, 산만함이 줄고 탐색 후 활동에 집중하는 시간이 늘었으며 규칙을 따르고 서로 맞추어 조율하고 자신을 표현하는 모습이 증가하였다. 결론: 대상 유아들에게서 자신에 대한 긍정적 태도, 대상에 대한 관심 및 상대방에 대한 고려, 자신의 생각과 느낌을 표현하는 태도가 향상되는 긍정적인 변화가 나타났다. 그러한 결과는 건강한 모자 관계 경험을 통해 관계성을 치유하고자 한 대상관계이론을 기반으로 하는 집단미술 프로그램이 대상과의 편안함과 심리적 안정을 높여 유아의 적응 행동에 효과적임을 논의하였다.
Abstract
Objectives : This study aimed to find out the changes in the social interaction of maladjusted infants who participated in group art program, which was based on the object relations theory focusing on mutual holding environment of healthy mother-child relationship. Method: The subjects of this study were three infants aged 2 to 3 years old who attended I daycare center in Gyeongsangnam-do. Two boys aged 3 years old showed anxiety or aggressive behavior, and one two-year-old girl showed isolated behavior. From August to November 2022, the group art program was conducted once a week, totally 12 sesssions by a professional specialist in art therapy. The changes in social interaction were analyzed qualitatively based on the recordings and observations of each session. Results: The analysis revealed changes in the 3-year-old boy with anxiety in terms of activeness, togetherness, and verbal expression. He became more active in exploring art materials as well as participating in activities, increasing mutual exchanges with friends and verbal expressions. The 2-year-old girls showed isolated behaviors was analyzed in terms of interest in objects and self-expression. She showed more interest in her surrounding, increased activities with friends and self-expression. The 4-year-old boy conducted aggressively was analyzed in terms of impulsivity, coordination, and self-expression. His distractions decreased, time spent concentrating on activities after exploration increased, and following rules, coordinating with each other, and expressing himself increasedConclusion: Positive changes were observed in the target children, including improved positive attitudes toward themselves, interest in objects and consideration of others, and attitudes toward expressing their thoughts and feelings and asserting themselves appropriately. Such results were discussed that the group art program based on object relations theory, which seeks to heal relationships through healthy mother-child relationship experiences, is effective in children’s adaptive behavior by increasing comfort and psychological statility with the object.
참고문헌 (67)
- 강진순, "미술교육에서 오감 경험을 통한 조형놀이가 학습 성과에 미치는 영향", 한국초등미술교육연구학회지, 13(1), pp.5~153 (2002)
- 고아영, "자폐스펙트럼 장애를 진단받은 유아의 상호작용을 위한 모-자미술치료 질적사례", 예술심리치료연구, 15(3), pp.233~259 (2019)[DOI]
- 고은아, "놀이활동으로서의 미술을 통한 오감자극 방법 연구 : 3-7세 유아를 대상으로", 석사, pp.2007
- 곽진영, "불안한 아동의 불안감소와 애착증진을 위한 미술치료 사례연구", 미술치료연구, 22(5), pp.1341~1370 (2015)
- 권미혜, "그림책과 연계한 감각중심 유아미술교육 프로그램 구성 및 적용 효과", 박사, pp.2006
- 권복남, "또래주도의 역동적 미술활동이 발달장애 아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 놀이치료연구, 11(1), pp.125~143 (2007)
- 권정윤, "아버지의 놀이상호작용이 유아의 인지, 동작, 언어 발달에 미치는 영향", 유아교육연구, 35(1), pp.333~350 (2015)
- 김경남, "소조활동 중심의 집단미술치료가 아동의 또래관계와 자아존중감에 미치는 효과", 석사, pp.2008
- 김남연, "2019 개정누리과정에 기초한 유아미술교육" (2019), 학지사
- 김명미, "만4세 유아들의 공동체 되어가기를 위한 실행연구", 석사, pp.2012
- 김미현, "자폐성 장애아동의 짝 그룹 미술치료 사례 연구. 미간행", 석사, pp.2017
- 김민정, "점토미술활동이 유아의 정서지능 및 또래유능성에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 18(18), pp.813~831 (2018)[DOI]
- 김영미, "어머니의 온정적 양육태도와 부모-자녀 상호작용이 초등 1학년 자녀의 학업수행능력에 미치는 영향", 학습자중심교과교육학회, 21(8), pp.443~454 (2021)[DOI]
- 김영천, "질적연구방법론Ⅰ : Bricoleur" (2016), 아카데미프레스
- 김지영, "협동화중심의 예술치료가 모-자 상호작용에 미치는 영향", 석사, pp.2011
- 김해경, "오감활용 미술. 과학통합활동이 유아의 미술능력 및 관찰태도에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 16(2), pp.119~138 (2009)
- 김현정, "퍼포먼스 미술활동이 유아의 정서지능과 사회적 상호작용에 미치는 효과", 어린이문화교육연구, 19(1), pp.253~282 (2018)[DOI]
- 김희태, "유아들의 사회적 상호작용에 대한 연구", 한국영유아교원교육학회지, 19(4), pp.197~221 (2015)
- 남소현, "어머니의 심리적 환경요인과 아동의 외면적, 내면적 부적응 행동", 대한가정학회, 38(10), pp.199~213 (2000)
- 민성혜, "어머니–자녀 상호작용과 유아의 인지․언어발달간의 관계", 석사, pp.2000
- 박석락, "초등학교 교육에서 오감의 지각을 통한 창의적 표현 활동 지도에 관한 연구", 석사, pp.2001
- 박시영, "아버지의 미숙아에 대한 촉각자극경험이 돌보기 자신감과 애착증진에 미치는 효과", 석사, pp.2004
- 박은선, "바깥놀이 중심 미술활동이 만 3세 유아의 놀이성과 정서지능에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 19(3), pp.1243~1264 (2019)[DOI]
- 박은주, "유아기의 또래 상호작용이 학교적응에 미치는영향 및 예측요인 : 동시지연효과", 한국영유아보육학, 138(1), pp.1~29 (2023)[DOI]
- 박은혜, "통합 유치원에서의 사회극놀이 활동이 3세 발달지체유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과", 이화여자대학교 특수교육연구소, 3(1), pp.125~145 (2004)[DOI]
- 박주연, "정서 부적응 행동 유아를 대상으로 한 정서지능 향상 집단미술치료프로그램 효과 연구", 정서․행동장애연구, 35(4), pp.189~208 (2019)
- 박주진, "선택적 함묵증 아동의 문제행동에 따른 미술치료적 접근과 매체가 자기표현과 또래관계에 미치는 효과", 석사, pp.2009
- 백민정, "다문화 청소년의 자아탄력성을 위한 미술치료 질적 사례연구", 미술치료연구, 30(6), pp.1665~1691 (2023)[DOI]
- 백지숙, "부모-유아 상호작용, 또래상호작용, 교사-유아 상호작용이 사회적 유능감과 언어 및 문해 능력에 미치는 영향", 한국보육학회지, 17(2), pp.99~114 (2017)[DOI]
- 송혜경, "집단놀이치료가 품행장애아동의 언어적. 신체적 공격성과 사회적 상호작용에 미치는 효과", 놀이치료연구, 16(3), pp.83~88 (2012)
- 신하나, "비정형매체를 활용한 미술치료가 유아의 창의성에 미치는 영향", 석사, pp.2014
- 윤희령, "아동이 지각하는 부모-자녀간의 의사소통이 또래관계에 미치는 영향에서 자기효능감의 매개효과", 동서정신과학, 20(1), pp.33~45 (2017)
- 이남숙, "버츄카드를 활용한 점토미술치료가 초등돌봄 아동의 자기표현 및 자아존중감에 미치는 효과", 석사, pp.2018
- 이미희, "점토를 활용한 집단미술치료가 유아의 소근육기능 및 사회성 형성에 미치는효과", 미술치료연구, 23(6), pp.1643~1664 (2016)[DOI]
- 이상욱, "대상관계이론에 근거한 미술치료 프로그램이 공격성 아동의 공격성과 자아 존중감에 미치는 효과에 대한 단일사례연구", 석사, pp.2008
- 이상희, "만 4세반 쌓기놀이영역에서의 놀이와 또래상호작용에 대한 질적 연구", 석사, pp.2017
- 이영애, "집단미술치료에 따른 유아 공격성의 질적 변화 연구", 동서정신과학, 7(1), pp.103~124 (2004)
- 이예슬, "촉각 중심 집단미술치료가 아동의 애착과 학교생활적응에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 이정애, "부모-자녀 상호작용과 유아 친사회적 행동 및 공감능력과의 관계 연구 : 공감능력의 매개효과를 중심으로", 유아교육연구, 38(4), pp.5~23 (2018)[DOI]
- 이지영, "유아개인변인, 또래놀이행동, 사회유능감 문제행동이 초등학교 적응에 미치는 영향", 보육복지연구, 23(3), pp.171~199 (2019)[DOI]
- 이희정, "유아의 또래 놀이상호작용 종단적 변화궤적이 초등학교 1학년생의 또래적응에 미치는 영향", 인하대학교 교육연구소, 4(3), pp.387~407 (2018)[DOI]
- 정계숙, "통합학급의 유아간 사회적 상호작용 증진 프로그램 효과 연구", 특수교육학연구, 33(1), pp.51~76 (1998)
- 정계숙, "자유놀이 상황에서의 일반 유아와 고립 유아간 사회적 상호작용 행동 연구", 유아교육연구, 20(3), pp.303~324 (2000)
- 정선화, "부적응 유아 대상 미술치료 사례연구 : 교육적 행동 변화를 중심으로", 유아교육․보육복지연구, 20(3), pp.35~67 (2016)
- 정연경, "섬유매체를 활용한 집단미술치료가 초등돌봄교실 아동의 부모애착과 또래애착에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 정재원, "경도지적장애 중학생의 대인관계에 미치는 대상관계 미술치료 사례연구", 임상미술심리, 9(2), pp.23~53 (2019)[DOI]
- 조영자, "미술활동프로그램이 자폐아동의 사회적 상호작용과 문제행동에 미치는 효과", 박사, pp.2003
- 조영진, "협동작업중심의 모-자 미술치료가 ADHD 아동과 어머니의 상호작용에 미치는 효과", 석사, pp.2010
- 조정숙, "협동작업중심의 집단미술치료가 아스퍼거 장애 아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과", 미술치료연구, 18(1), pp.41~64 (2011)
- 진보라, "통합환경에서 의도된 갈등상황을 포함한 또래협력 소집다놀이가 발달치제유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 19(4), pp.269~295 (2019)
- 최은정, "메를로-퐁티의 몸 현상학을 통해 본 어린이집의 체험적 공간성과 놀이의 의미 : 만 1, 2세 영아의 경험을 중심으로", 박사, pp.2019
- 최은정, "유아 또래놀이 상호작용이 초등 1학년 시기의 학교 적응과 자아존중감에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 27(2), pp.215~234 (2020)[DOI]
- 최은정, "가족상호작용, 부모-자녀 상호작용 놀이상호작용이 유아의 문제행동에 미치는 영향 : 사회적 유능감의 매개효과를 중심으로", 열린유아교육연구, 24(2), pp.1~21 (2019)[DOI]
- 팽은경, "자기표현 미술매체 활동이 분노억제자의 분노정서와 생리적 각성에 미치는 효과", 청소년상담연구, 14(1), pp.123~138 (2006)
- 하영례, "불안한 유아의 놀이치료 변화과정 분석", 유아교육학논집, 22(5), pp.247~280 (2018)[DOI]
- 하은혜, "불안한 아동의 불안감소와 애착증진을 위한 미술치료 사례연구-Winnicott의 촉진적 환경을 중심으로", 미술치료연구, 22(5), pp.1341~1370 (2015)
- 하진의, "아동의 공격성과 Winnicott의 대상관계이론에 관한 고찰", 학생생활연구, 25(1), pp.63~82 (2004)
- 한윤경, "유아의 정서지능과 사회적 유능성 발달을 위한 그림책을 활용한 미술프로그램 개발에 관한 연구", 열린유아교육연구, 12(3), pp.295~316 (2007)
- 황영미, "협동활동프로그램을 통한 고립유아의 사회적 상호작용 행동 변화 연구", 석사, pp.2000
- 현미자, "위니캇의 유아정서발달과 모성적 돌봄의 관점으로 본 연극치료", 석사, pp.2012
- Brentherton, I., "Attachment across in the life cycle", pp.9~32 (1991), Routledge
- Coolahan, K., "Preschool peer interactions and readiness to learn : Relationships between classroom peer play and learning behaviors and conduct", Journal of Educational Psychology, 92, pp.458~465 (2000)[DOI]
- Crawford, M. J., "Arts therapies for people with schizophrenia : an emerging evidence base", BMJ Mental Health, 10, pp.69~70 (2007)[DOI]
- Eggum-Wilkens, N. D., "Playing with others : Head start children’s peer play and realation with kindergarten school competence", Early childhood Reserch Quarterly, 29(3), pp.345~356 (2014)[DOI]
- Green, B. L., "Group art therapy as an adjunct to treatment for chronic outpatients", Hospital and Community Psychiatry, 38, pp.988~991 (1987)[DOI]
- Schelble, J. L., "Emotion dysregulation and academic resilience in maltreated children", Child & Youth Care Forum, 39, pp.289~303 (2010)[DOI]
- Winnicott, D. W., "그림놀이를 위한 어린이 심리치료" (1971), 한국심리치료연구소