목회상담에서의 슈퍼비전 관계 형성과 마음챙김의 역할
The Formation of Supervision Relationship and Roles of Mindfulness in Pastoral Counseling
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초록
슈퍼비전은 수련생의 상담기술 향상과 상담사 정체성 확립이라는 핵심목표의 달성을 위한 고유의 교육환경을 필요로 한다. 슈퍼바이저의 지상과제는 슈퍼비전에 대한 수련생의 요구 및 기대를 충족시키는 것이다. 성공적인 슈퍼비전을 위한 필수조건은 슈퍼바이저와 수련생 간에 안전한 관계의 형성이다. 안전한 슈퍼비전 관계는 상담수행에 대해 불안한 마음을 갖고 있는 수련생가 슈퍼바이저가 제공하는 공감적 이해와 수용 그리고 존중을 경험하고 자기 성찰을 위한 안식처 역할을 한다. 이와 함께 슈퍼비전 관계는 수련생이 상담기술의 향상과 상담수행에 대한 자신감을 회복하고 상담현장으로 나갈 수 있도록 돕는 안전기지이기도 하다. 이런 특성을 가진 슈퍼비전의 애착관계는 슈퍼비전의 가장 중요한 핵심 요소로서 슈퍼비전의 성공여부를 결정한다고 말해도 과언이 아니다. 특히 목회상담의 슈퍼비전 관계는 수퍼바이저의 하나님에 대한 애착경험이 수련생에게 전이되는 독특한 기회를 제공한다. 애착이론의 관점에서 하나님 경험과 수련생에 대한 이해는 슈퍼바이저의 ‘지금-여기’에서 머물려 관계적 맥락에서 일어나고 있는 현상들을 알아차리는 능력에 의해 증진될 수 있다. 마음챙김이 슈퍼비전 관계 안에서 펼쳐지는 현 순간의 다양한 경험들에 대해 무비판적인 자세를 견지하면서 수용하는데 도움을 준다. 슈퍼바이저의 마음챙김은 수련생을 ‘실존인’으로 존중하고 상담수행에 대한 평가와 피드백에 대한 수련생의 불안을 공감적으로 이해할 수 있는 영적, 심리적, 정서적, 신체적 기반을 제공한다. 이런 측면에서 마음챙김은 성공적인 슈퍼비전 관계의 형성을 위한 소중한 자원이자 수련생의 변화와 성장을 위한 교육적 도구로서의 가치를 증명하고 있다. 따라서 목회상담 슈퍼바이저는 마음챙김의 치료적 및 교육적 가치를 인식하고 마음챙김에 대한 충분한 지식과 실제 경험을 축적할 필요가 절실히 요구된다. 마음챙김을 슈퍼비전에 활용하고자 하는 노력의 과정에서 목회상담분야는 기독교의 영혼돌봄과 영성 자원을 발굴하여 일반적인 마음챙김과 구별되는 기독교적 마음챙김을 개발하는데 더욱 박차를 가해야 한다.
Abstract
Clinical supervision needs a unique educational environment to achieve the core goals of improving the counseling skills of practitioners and establishing counselor identity. The supervisor's challenge is to meet the practitioners' needs and expectations for supervision. A prerequisite for successful supervision is the formation of a secure relationship between the supervisor and the trainee. Safe supervision relationships provide a haven for self-reflection, sympathetic understanding, acceptance, and respect provided by supervisors to trainees who are anxious about counseling. Along with this, the supervision relationship is also a safe base that helps trainees improve their counseling skills, restore their confidence in counseling, and go to counseling themselves. It is no exaggeration to say that the attachment relationship of supervision with these characteristics is the most important element of supervision and determines the success of the supervision. In particular, the supervision relationship of pastoral counseling provides a unique opportunity for the supervisor to transfer his or her attachment to God. From the point of view of attachment theory, an understanding of God's experience and of practitioners can be enhanced by the ability of the supervisor to stay “now-here” and to notice phenomena that are taking place in a relational context. Mindfulness helps to accept and maintain an uncritical attitude to the various experiences of the present moment in a supervision relationship. A supervisor's mindfulness provides a spiritual, psychological, emotional, and physical basis for respecting practitioners and empathically understanding practitioners' anxiety about evaluation and feedback on counseling performance. Mindfulness in this respect proves valuable as a resource for the formation of successful supervision relationships and as an educational tool for trainees' change and growth. Therefore, pastoral counseling supervisors are urgently required to recognize the therapeutic and educational value of mindfulness and to accumulate sufficient knowledge and practical experience in mindfulness. In the process of trying to use mindfulness in supervision, the field of pastoral counseling should accelerate the development of Christian mindfulness that is distinct from general mindfulness by identifying Christian soul care and spiritual resources.
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