인권교육, 사회자본과 아동·청소년의 차별경험에 관한 연구
Human Rights Education, Social Capital and Youth Experiences of Discrimination
3
조회
0
다운로드
26
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 2015년 아동·청소년인권실태조사에서 추출된 5,454명의 데이터를 기반으로 하여 아동·청소년들의 차별가해-피해경험(성차별가해-피해경험)에 영향을 미치는 인구·사회학적 변수, 인권교육·지식·도움에 대한 접근성, 그리고 사회자본의 효과를 분석하였다. 분석결과, 인권교육의 횟수와 인권도움에 대한 접근성의 여부는 아동·청소년들의 차별가해-피해경험에는 아무런 영향을 미치지 않는 것으로 드러났다. 그러나 인권지식의 경우 차별가해경험(성차별가해경험 포함)을 줄이는 효과를 가져오는 것으로 나타났다. 사회자본 변수의 경우, 아동·청소년들의 동아리나 청소년단체 가입 여부는 차별가해-피해경험에 영향을 끼치지 못했다. 그러나 고민을 상담할 사람이 있는가의 여부는 차별가해경험을 증가시킴과 동시에 차별피해경험을 감소시키는 이중적인 효과를 보여주었다. 고민 상담자의 대상을 범주화시킨 변수를 분석에 포함시킨 결과, 신뢰할만한 사회 네트워크의존재는 네트워크를 맺는 대상이 누군가에 따라 차별가해-피해경험에 다른 효과를 가져 올 수 있음이 밝혀졌다. 또한 본 연구는 성차별가해-피해경험과 중학생 이상 청소년들을 대상으로 개별적으로 분석을 실시하여 기존 차별가해-피해경험의 연구를 보다 확장시키는데 의의를 두고 있다. 본 연구는 이러한 연구결과를 기반으로 향후 인권교육 정책과 아동·청소년들의 사회자본 연구에 유용한 제언을 제시한다.
Abstract
Using the 2015 children and youth human rights survey of Korea National Policy Institute data of 5,454 individuals, I ran the multiple regression models for analyzing the effects of socio-economic factors, human rights education, knowledge, access to human rights support resources, and social capital on their acts of discrimination and experiences of being discriminated. The results show that the number of human rights education and the availability of human rights support resources do not have any significant effects on their experiences of discrimination; however, the more knowledge on human rights individuals have, the less they got discriminated. For social capital factors, whether they have memberships to activity groups or any youth groups do not affect their experiences of discrimination. Yet, there is a dual effect of social capital. If someone has a meaningful advice-seeking relationship to their peer groups, he or she has more chance to discriminate and, at the same time, has less chance to be discriminated. This suggests that the effects of social capital on discrimination can differ by its social capital types and characteristics. Based on the results, I offer several suggestions for human rights education policy and future research direction.
참고문헌 (27)
- 곽현석, "학교폭력 피해경험과 가해경험의 인과관계 검증: 자기회귀교차지연모형을 중심으로", 한국초등교육, 27(3), pp.37~56 (2016), 초등교육연구원[DOI]
- 구정화, "인권교육 연구학교 운영에 나타난 ‘인권교육’의 실천적 특성과 한계", 사회과교육, 49(3), pp.1~16 (2010), 한국사회과교육연구학회
- (2012~2016)국가인권정책기본계획 권고안, "국가인권위원회", 국가인권위원회, ~ (2012)
- 김병준, "학생인권 보장과 학교 인권교육의 발전과제", 법과사회, (56), pp.387~428 (2017), 법과사회이론학회[DOI]
- 한국 아동·청소년 인권실태 연구Ⅴ, "김영지", 한국청소년정책연구원, ~ (2015)
- 김자영, "청소년 인권의식의 형성 및 유형화에 관한 연구", 법교육연구, 6(2), pp.57~83 (2011), 한국법교육학회[DOI]
- 박건, "차별 이해 지평의 확장을 위한 연구- 인정패러다임을 중심으로 한 비판적 이론 검토", 민주주의와 인권, 10(1), pp.255~292 (2010), 5.18연구소
- 차별에 대한 국민의식 및 수용성 연구, "박수미", 한국여성정책연구원, ~ (2004)
- 송인한, "중학생의 부모-자녀 유대와 자살사고간 관계에서 자기효능감이 가지는 매개효과", 한국심리학회지:학교, 8(2), pp.199~217 (2011), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
- 유향선, "유아 다문화인권교육 활동이 인권관련태도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 19(2), pp.315~338 (2014), 한국열린유아교육학회
- 이샛별, "중학생의 인권침해 피해경험이 차별가해행동에 미치는 영향 : 인권의식의 매개효과를 중심으로", 석사, pp.2017
- 이재영, "가정·학교·지역사회 사회자본과 청소년 일탈행동", 사회과학연구, 17(3), pp.61~82 (2010), 사회과학연구원
- 이정환, "대학생의 사이버범죄피해가 가해에 미치는 영향에서 일반긴장이론의 검증과 그 성별차이", 한국청소년연구, 25(4), pp.137~158 (2014), 한국청소년정책연구원[DOI]
- 이주영, "학교폭력 가해자 대상 상담에서의 상담자 경험과 인식에 대한 질적 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 27(4), pp.849~880 (2015), 한국상담심리학회
- 이준일, "차별, 소수자, 국가인권위원회", 헌법학연구, 18(2), pp.177~222 (2012), 한국헌법학회[DOI]
- 이홍직, "중고생의 주관적 행복감에 영향을 미치는 요인 - 인구사회학적 요인, 사회자본 요인을 중심으로 -", 생명연구, 39, pp.151~186 (2016), 생명문화연구소
- 정규형, "청소년의 차별피해경험이 차별가해경험에 미치는 영향 - 인권교육의 조절효과를 중심으로 -", 한국아동복지학, (55), pp.31~55 (2016), 한국아동복지학회
- 정순례, "취약계층 아동의 인권감수성 향상을 위한 인권교육 프로그램 개발 및 효과성 연구", 아동과 권리, 19(3), pp.437~461 (2015), 한국아동권리학회
- 차유정, "차별과 학대경험이 차별가해에 미치는 영향 : 부정적 감정의 매개효과", 한국범죄심리연구, 13(3), pp.135~154 (2017), 한국범죄심리학회[DOI]
- 천정웅, "청소년 인권의식에 관한 구조분석: 인권존중정도, 인권교육, 차별한 경험, 자존감의 영향관계", 미래청소년학회지, 12(4), pp.1~23 (2015), 미래를 여는 청소년학회
- 천정웅, "청소년의 사회자본이 인권의식에 미치는 영향과 자아존중감의 매개효과에 관한 연구", 청소년시설환경, 14(4), pp.151~161 (2016), 한국청소년시설환경학회
- 황동진, "인권교육이 청소년의 인권의식에 미치는 영향 - 자아존중감의 매개효과를 중심으로 -", 청소년학연구, 22(10), pp.77~100 (2015), 한국청소년학회
- Antonovsky, A., "The social meaning of discrimination", Phylon, 21(1), pp.81~95 (1960)
- Krackhardt, D., "The ties that torture: Simmelian tie analysis in organizations", Research in the Sociology of Organizations, 16(1), pp.183~210 (1999)
- Lin, N., "Social Capital :A Theory of Social Structure and Action" (2001), Cambridge University Press
- Portes, A., "Social capital: Its origins and applications in modern sociology", Annual review of sociology, 24(1), pp.24~ (1998)
- Solomon, J. C., "To Grandmother's House We Go:"Health and School Adjustment of Children Raised Solely by Grandparents", The Gerontologist, 35(3), pp.386~394 (1995)