한국 다문화문학을 활용한 다문화담론의 이해와 교육의 실제
Understanding Multicultural Discourse Using Korean Multicultural Literature and the Practice of Education
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초록
본 연구는 다문화문학을 활용한 다문화사회교육에서 문학 속에 투영된 한국사회의 다문화담론을 학습자가 어떻게 이해하고 수용하는지 그 내용을 탐구하는 것이 목적이다. 이를 위해 ‘다문화사회와 문학’ 수업의 실제를 보이고, 학습자의 최종 결과물인 분석에세이의 내용을 분석하였다. 본 연구에 활용된 다문화문학은 시, 소설, 영상문학 등 총 30편이며, 8개의 한국 다문화담론 주제에 대해 학생 5명의 분석에세이, 총 33편을 수집하였다. 분석에세이는 다중사례연구 방법을 활용하여 귀납적으로 분석하였고, 분석 결과는 각 주제별로 제시하였다. 본 연구는 다문화문학의 교육적 기능과 활용이라는 측면에서, 그리고 범교과적 차원에서 학습자의 문학경험이 다문화사회교육에 미치는 영향을 탐구할 수 있는 기초적 연구 자료로서 그 의의가 있다.
Abstract
This study explored how learners understand and accept multicultural discourse in multicultural social education using multicultural literature. For this, the practice of the ‘Multicultural Society and Literature’ class was shown, and was analyzed the content of analysis essays that the final results of students. A total of 30 pieces of multicultural literature were used in this study, including poetry, novels, and film literature, and a total of 33 pieces of analysis essays by 5 students written on 8 topics of Korean multicultural discourse. The analysis essay was inductively analyzed in the multiple case study method, and the analysis results were presented for each topic.
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