미술교육 프로그램이 다문화배경학생의 자아존중감에 미치는 영향-초등학교 5⋅6학년을 중심으로-
Effects of an Art Education Program on the Self-Esteem of Elementary Students from Multicultural Backgrounds- Focusing on 5th- and 6th-Grade Elementary School Students-
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초록
본 연구는 다문화배경의 초등학교 5⋅6학년 남녀 20명을 대상으로 2022 개정 미술과 교육과정을 기반으로 한 미술교육 프로그램을 개발⋅적용하여 자아존중감향상을 목표로 하였다. 프로그램의 효과를 분석하기 위해 사전-사후 설문조사를실시하였으며, 그 결과 체계적인 미술 활동이 기본 학습에 치중하거나 치료적 접근의 한계를 넘어 자존감 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 교육과정과 연계된 미술교육 프로그램이 학생들의 자기 이해를 돕고 다양한 예술적 경험을 풍부하게 하여, 궁극적으로 다문화 환경에서 자존감이낮은 학생들의 학습 성취, 교육 역량 강화를 촉진하여 긍정적인 자아존중감 향상에 기여할 수 있음을 시사한다.
Abstract
This study developed and implemented an art education program, grounded in the 2022 Revised Visual Arts Curriculum, to enhance self-esteem among twenty 5th- and 6th-grade elementary school students (boys and girls) from multicultural backgrounds. Using a one-group pretest–posttest survey design, the study examined the program’s effectiveness. The findings indicated that systematic art activities had a positive impact on students’ self-esteem, moving beyond both a narrow focus on basic skills instruction and the limitations of purely therapeutic approaches. These results suggest that curriculum-aligned art education programs can support students’ self-understanding and enrich their artistic experiences, thereby promoting academic achievement and strengthening key educational competencies, ultimately contributing to the enhancement of positive self-esteem among students with low self-esteem in multicultural settings.