학생 핵심역량에 대한 대학생, 졸업생, 인사담당자의 인식차이 및 교육요구도 분석 : 공과중심 K대학 사례를 중심으로
Analysis of perceptions and educational needs of university students, graduates, human resource manager on Student’s core competencies: Focused on a case of K university
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본 연구는 대학교육의 수요자인 재학생, 졸업생, 인사담당자를 대상으로 핵심역량 중요도와 자신의 수준, 교육요구를 파악하여 대학의 역량기반 교육과정 개선을 위한 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 이를 위해 공과중심대학인 K대학 핵심역량에 대해 재학생 533명, 졸업생 730명, 인사담당자 106명을 대상으로 핵심역량 중요도 및 자신의 수준을 조사하였다. 그 결과 첫째, 인사담당자는 재학생, 졸업생에 비해 모든 역량에 대해 중요성을 높게 인식하고 있었고, 특히 의사소통, 긍정적 자기개념, 대인관계, 시민의식 등 인성 및 소프트스킬과 관련한 역량을 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, 졸업생은 재학생에 비해 모든 역량에 있어 현재 자신의 수준이 높다고 인식하는 것으로 나타났고, 졸업생은 재학생에 비해 실무능력, 문제해결능력 등 현장 직무와 관련한 역량이 재학생은 졸업생에 비해 학습지도력 등 현 대학 교육과정과 관련한 역량이 상대적으로 높은편으로 인식하고 있었다. 셋째, 핵심역량 교육요구에 있어서 재학생, 졸업생, 인사담당자 공통적으로 전공전문성, 실무능력에 대한 요구도가 가장 높았고, AHS소양, 글로벌역량, 학습지도력에 대한 교육요구도는 낮게 나타났다. 재학생 및 졸업생의 경우 긍정적자기개념, 시민의식 등 인성관련 역량에 대한 교육요구도가 낮은 반면, 인사담당자의 경우 재학생 및 졸업생에 인성 및 소프트스킬에 대한 교육요구도가 높게 나타났다. 연구 결과 대학 재학생, 졸업생, 인사담당자가 인식하는 교육요구도가 상이하기 때문에 대학은 대학 고유의 교육적 방향과 교육수혜자의 교육요구를 종합적으로 고려하여 교육과정에 반영해야 한다.
Abstract
This study aims to draw implications to improve competency-based curriculum by analyzing of differences in perception and educational needs of university students, graduates, human resource manager on student’s core competencies. The survey was investigated the importance and performance of student's competencies from 533 university students in K university, 730 graduates and 106 human resources. The major findings are as follows. First, human resource manager were more aware of the importance of all competencies than those of university students and graduates, and they were particularly concerned about competencies related to personality and soft skills such as communication, positive self-concept, interpersonal relationship. Second, graduates are more aware of their competence than university students, also notable is graduates are more competent than university students about competencies related job, such as executive ability and problem solving ability. On the other hand, university students perceived higher competency related university curriculum like learning guidance ability than graduates. Third, educational needs of university students, graduates, human resource manager showed commonly the highest about major ability and executive ability, and the lowest about AHS literacy, global ability and learning guidance ability. Similarly perception of importance, educational needs of human resource manager on competencies related personality and soft skills was higher than university students and graduates. Based on the results, we provided the implications for considering and reflecting educational needs totally in curriculum, because the educational needs recognized by university students, graduates, and human resource managers are different.
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