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대졸취업자가 인식하는 대학교육의 학습성과 분석 연구: 역량인식과 대학교육기여도를 중심으로

An Analysis of Learning Outcomes of College Education Recognized by Employed College Graduates: Based on Graduates’ Perceptions of Competence and Contributions of colleges

남혜선|배천웅
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2017.02|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제38권 제1호|pp. 265-294|DOI 10.18612/cnujes.2017.38.1.265

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핵심역량key competencies학습성과learning outcomes대학교육성과performance of college education

초록

본 연구는 대졸취업자가 직장 및 사회 생활을 수행하는데 중요하다고 인식하는 역량(역량인식)과 대학교육이 역량 개발에 도움을 준 정도에 대한 인식(대학교육기여도 인식)이 상응하는 정도를 분석하여 대학교육의 학습성과를 확인하였다. 한국고용정보원의 청년패널 2014년(8차년도) 자료를 활용하여 분석한 결과, 대졸취업자는 ‘전문분야지식 및 기술 역량’과 함께 ‘대인관계 역량’과 같은 인성적 자질을 중요하게 인식하고 있었지만, 대학교육은 ‘대인관계 역량’보다는 ‘글을 읽고 쓰는 역량’ 개발에 더 효과적이라고 인식하였다. 대졸 여자 취업자들은 남자 취업자에 비해 ‘글을 읽고 쓰는 역량’, ‘대인관계 역량’을 더 중요하게 인식하였는데, 대학교육은 ‘전문분야지식 및 기술 역량’ 개발에 더 크게 기여했다고 인식하였다. 일반대학 졸업자는 ‘전문분야지식 및 기술 역량’을 가장 중요한 역량으로 인식하였으며, 대학교육기여도도 가장 높게 나타났다. 반면 전문대학 졸업자는 ‘대인관계 역량’을 가장 중요하게 인식하였으나, 대학교육기여도에서는 ‘자기관리 역량’을 가장 높게 인식하였고, 전공과 직장의 업무내용이 일치하는 정도가 높은 대졸 취업자일수록 역량인식과 대학교육기여도가 높게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 노동시장에서 대학교육의 성과를 최대화하기 위한 시사점을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze college graduates’ perceptions of the competence actually required at workplaces or in society (perception of competencies) and to assess their evaluation of college education that helps to develop competence (contributions of college). For this purpose, we analyzed the Youth Panel of Korea Employment Information Service using the data of 2014(8th). The results were as follows: Female graduates thought literacy and interpersonal competence were more important compared to male graduates. However, college education was thought to contribute to developing competence knowledge and technical competence more than literacy and interpersonal competence. Graduates from four-year colleges recognized that knowledge and technical competence were the most important among the competencies, and university education was the most important factor developing this competence. On the other hand, graduates of junior college perceived interpersonal competence as the most important, but college education contributed to developing self-management competence more. College graduates who have a high degree of congruence between their majors and their workplaces have a higher recognition of competences and the contributions of college education. On the basis of these results, suggestions were discussed to maximize the performance of college education in labor markets.

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