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다문화가정 어머니의 문화적응스트레스가 다문화청소년의 자아존중감과 학교적응에 미치는 영향; 잠재성장모형을 활용한 종단적 탐색

The Effect of Mothers’ Acculturative Stress on the Self-Esteem and the School Adjustment of Multicultural Adolescents A Longitudinal Analysis Using Latent Growth Modeling

김원영|정나은
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2020.11|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제41권 제4호|pp. 257-289|DOI 10.18612/cnujes.2020.41.4.257

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잠재성장모형자아존중감self-esteemschool adjustmentlatent growth modeling문화적응스트레스학교적응다문화청소년acculturative stressmulticultural adolescents

초록

본 연구는 다문화가정 어머니의 문화적응스트레스와 다문화청소년의 자아존중감과 학교적응의 시간에 따른 변화와 함께 잠재성장 모형을 통해 다문화가정 어머니의 문화적응스트레스가 다문화청소년의 자아존중감, 학교적응에 미치는 시간의 흐름에 따른 영향력을 알아보았다. 본 연구의 분석을 위하여 한국청소년정책연구원에서 조사한 다문화청소년 패널(MAPS)의 1차 연도 데이터에서 6차 연도 데이터를 활용하여 총 1206명을 분석대상으로 선정하였다. 연구의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 문화적응스트레스는 시간의 흐름에 따라 6년간증가하였으나 다문화청소년의 자아존중감과 다문화청소년의 학교적응의 변화양상은 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 문화적응스트레스 초기치는 다문화청소년 자아존중감 초기치에 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 어머니의 문화적응스트레스변화율도 다문화청소년의 자아존중감 변화율에 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 그러나 어머니의 문화적응스트레스 초기치가 다문화청소년의 학교적응 초기치에 미치는 영향력은 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 다문화청소년의 자아존중감 초기치는다문화청소년의 학교적응 초기치에 유의미한 정적영향을 미치는 반면 학교적응 변화율에는유의미한 부적영향을 미치는 것으로 나타났다. 자아존중감 변화율은 학교적응 변화율에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 성별은 다문화청소년의 자아존중감 변화율에 유의미한 부적 영향을 미치고 다문화청소년의 학교적응 초기치에 유의미한 정적 영향을미치는 것으로 나타나 남학생이 여학생에 비해 자아존중감의 증가 속도가 빠르고 초기 청소년기 학교적응은 여학생이 더 높은 것으로 확인되었다. 본 연구는 다문화청소년의 학교적응을 위한 실천방안 마련의 기초자료로써 의미가 있다. 이상의 결과를 바탕으로 다문화청소년의 학교적응을 위한 대책과 방안을 논의하였다.

Abstract

This study explores mothers’ acculturative stress in multicultural families andmulticultural adolescents' self-esteem and school adjustment over time, examining therelationships between the variables through latent growth modeling. For analysis, datafrom the 1st to 6th year of the MAPS conducted by the KYPI were acquired. A totalof 1206 subjects were selected for the analysis. The results of this study were asfollows: First, mothers’ acculturative stress decreased over six years; however, theother variables did not have significant values. Second, the initial value of mothers’acculturative stress had a significant negative effect on the initial value of adolescents'self-esteem, and the change rate of mothers’ acculturative stress had a significantnegative effect on the change rate of self-esteem. However, the initial value ofmothers’ acculturative stress had no significant effect on the initial value ofadolescents' school adjustment. Third, the initial value of adolescents' self-esteem hada significant positive effect on the initial value of adolescents' school adjustment, butthe initial value of self-esteem had a significant negative effect on the change rate ofschool adjustment. Additionally, the change rate of adolescents' self-esteem had asignificant positive effect on the change rate of adolescents' school adjustment. Fourth,the results of examining differences according to gender confirmed that the malestudents experienced more increases in self-esteem and that the female studentsadjusted quicker to school in early adolescence. Based on these results, this studydiscusses methods for school adjustment for multicultural adolescents.

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