AI 디지털교과서 도입의 쟁점 분석: 학부모 인식을 중심으로
Exploring Issues in the Implementation of AI Digital Textbooks: Parental Perceptions
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초록
본 연구는 학부모의 인식을 중심으로 AI 디지털교과서 도입을 둘러싼 쟁점을 탐색하기 위하여, 학부모 19명을 대상으로 총 2회차 FGI를 실시한 후 이를 종합 분석하였다. 연구 결과, 수업 및 평가 영역에서 ‘학교 안에서 개인별 맞춤형 학습 실현 vs. 맞춤형 수업과 일률적 시험 간의 모순’, ‘다양한 학습자료를 활용하는 흥미로운 수업 vs. 집중력이 떨어지는 디지털기기 활용 수업’, ‘학습 데이터 누적을 통한 학습 효율화 vs. 학생의 민감한 개인정보 보호 걱정’ 인식이 나타났고, 학생 영역에서 ‘AI 및 디지털 활용 능력 제고 vs. 디지털 과몰입 우려’, ‘디지털 네이티브 세대 vs. 걱정되는 신체 건강’, 교사 영역에서 ‘교사의 수업 피로도 감소 vs. 수업에서 교사의 역할과 권위 축소’, ‘교사의 학생 이해도 제고 vs. 교사 간 수업격차 심화’ 인식이 발견되었다. 연구결과를 바탕으로 AI 디지털교과서의 특징을 반영한 성장 중심 평가체제 마련, 학생의 정신적･신체적 건강을 보호하는 적극적인 교육정책 모색, 교사를 중심에 둔 AI 디지털교과서 정책 전개 등을 논의하였다.
Abstract
This study explores the issues surrounding the implementation of AI digital textbooks from the perspective of parents. A total of 19 parents participated in the study through two rounds of focus group interviews, and the collected qualitative data were analyzed using a thematic analysis. The results revealed themes in three domains: instruction and assessment, students, and teachers. In the domain of instruction and assessment, parental perceptions included issues such as ‘personalized learning within school vs. the contradiction between tailored instruction and standardized testing’, ‘engaging lessons using diverse materials vs. reduced attention in digital-based classes’ and ‘increased learning efficiency through data accumulation vs. concerns about students’ sensitive personal data’. In the student domain, perceptions included ‘enhancement of AI and digital literacy vs. concerns over digital overdependence’ and ‘digital native generation vs. concerns about physical health’. In the teacher domain, perceptions included ‘reduction of instructional burden vs. diminished teacher roles and authority’ and ‘improved teacher understanding of students vs. increasing gaps in instructional quality among teachers’. Based on these findings, the study discusses the need of implementing growth-centered assessment systems that aligned with the features of AI digital textbooks, the development of proactive educational policies to safeguard students’ mental and physical well-being, and design of AI textbook policies that prioritize the role of teachers.