수능 시험에 대한 학원과 학교 경쟁력 비교 분석：고3 수험생을 중심으로
Are High Schools Competitive for CSAT? Perceptions of Students About Public Schools and Cram Schools
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초록
본 논문에서는 최근 치러진 2004년도 수학능력시험에 있어서 학원과 학교의 사교육과 공교육의 효과와 경쟁력을 비교함으로써, 현행 공교육 체제의 문제점을 탐색해 보고 이에 대한 개선방안을 모색하고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 2004년도 수능을 본 164명의 고3 학생과 재수생 2명, 대입학원 강사 4명, 고3 학년부장 2명 및 담임교사 2명을 대상으로 설문, 인터뷰 및 심층면접을 통해 학교와 학원의 경쟁력 차이에 대한 인식을 연구하였다. 연구결과 대부분의 고3 학생들은 학원이 학교보다 더 수능시험 대비에 효과적이라고 인식하고 학원강사가 교사보다 수업 열정과 교과 실력에서 앞서고 있다고 평가를 하였다. 이러한 결과는 학원이 소규모 반 편성을 통한 개별화 수업을 하고 있으며 수능위주의 수업편성과 학원간 경쟁체제로 인한 철저한 생활지도로 인해서 학원이 수능에 적합한 구조를 가지고 있는 것에 기인하는 것으로 나타났다. 연구자는 이러한 분석결과를 바탕으로 해서 수능과 관련해서 학교의 경쟁력 확보를 위한 다양한 방안을 제시하였다.
Abstract
This study tries to investigate whether public high schools or private cram schools (hagwon) are more adequately preparing students for the College Scholastic Ability Test(CSAT). Using survey and interview data of 12th graders, CSAT repeaters, teachers, and cram school lecturers, we explore how students, teachers, and lecturers perceive public schools and cram schools in terms of effectiveness and competitiveness for CSAT. We find that most high school students, teachers, and cram school lecturers think cram schools are more effective and competitive for college entrance exam than public schools, mainly because of small class size, ability grouping, and full student guidance for learning in cram schools. We discuss the implications of these findings for helping to create more effective and competitive public schools for the CSAT.
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