중학생의 왕따 발생 요인에 대한 연구
Bullying and Being Bullied in Middle School
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초록
본 연구는 한국청소년개발원의 제1차 한국청소년패널조사(Korea Youth Panel Survey)를 이용하여 학생 및 학교 수준의 변수들이 중학생들의 재학 중 왕따 경험 여부에 미치는 영향을 위계적 일반화선형모형(Hierarchical Generalized Linear Model)으로써 분석하였다. 최종 분석대상은 전국의 104개 학교에 있는 3,449명의 중학생들이다. 주요 연구결과를 살펴보면, 학생들의 재학 중 왕따를 경험할 가능성이 학교별로 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 각 학생수준 배경변수, 동호회 활동여부, 그리고 부정적인 부모상과 자아개념 변수가 학생들의 왕따 경험에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학교변수는 학생들의 왕따 경험과 관련이 없는 것으로 나타났다. 끝으로 본 연구결과에 기초한 재학 중 왕따 경험에 대한 정책수립 방향을 제시하였다.
Abstract
Using the Korea Youth Panel Survey(KYPS) data of 3,449 students in 104 middle schools in Korea, this study explored the links between student and school factors and bullying and being bullied in middle school. To accomodate the nested structure of the data and research questions, we used the Hierarchical Generalized Linear Modeling(HGLM) methods to estimate school effects on bullying and victims of students. In this study, we found that there was significant variance among schools in bullies and victims. Only students, not schools were associated with bullying and being bullied of middle school students. At the student level, background variables, club activities, and negative self-concept and perceptions about parents had the strong effects on bullying and being bullied during middle school. However, none of the variables at the school level had no significant relationship with bullies and victims. Suggestions for a future study and policy implications of bullying and being bullied in middle school are also discussed.
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