대학 ‘영어전용교과’ 운영에 대한 학생 및 교수의 인식과 활성화 방안
Students’ and Professors’ Perceptions of and Suggestions forCollege Management of English Medium Instruction
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초록
대학교육의 국제화 추진 과정에서 핵심 요인으로 인정하는 ‘영어전용교과(English medium Instruction: EMI)’의 가치와 효과를 중시하여, 이 연구의 목적은 ‘영어전용교과운영’에 대한 학생 및 교수의 인식을 분석하고, 그 결과에 근거하여 ‘영어전용교과’ 운영 활성화에 필요한 실천 방안을 제시하는 데 있다. 연구방법으로는 ‘영어전용교과’를 직접 경험한 대학생 540명을 대상으로 온라인 설문조사를, ‘영어전용교과’를 직접 가르친 경험이 있는 교수 47명을 대상으로 지면 설문조사를 활용하였다. 이 연구의 결과는 세 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 학생과 교수 모두 ‘영어전용교과운영’의 주요 목표를 영어 활용 능력 신장에 두고 있었다. 둘째, ‘영어전용교과’ 운영에서 교수의 피드백이 교과 운영 및 교과 만족도에 의미있는 영향을 미쳤다. 셋째, ‘영어전용교과’ 운영 활성화 방안으로는 ‘영어전용교과’의 목표 재구성･수업 분량 조정･난이도 조정･수업 운영 표준안 마련･교수 개발 프로그램 운영･정규 및 비정규 교과를 통한 다양한 프로그램 운영 등을 제안했다.
Abstract
The present study investigates students' and professors' perceptions of college management of English Medium Instruction (EMI) and suggests ways to improve and expand such EMI courses at the college level. This study collected data through the use of questionnaires. Five hundred forty students with EMI experience participated in an on-line survey and forty seven professors with EMI experience answered a paper questionnaire. The results from the two surveys show that the primary objective of taking an EMI course is to enhance students' English proficiency, and that professors' feedback plays a significant role in students' satisfaction with their classes. To promote EMI classes, the results suggest the followings: 1) re-structuring course objectives; 2) adjusting content scope and depth; 3) standardizing course syllabi; and 4) developing various formal and informal programs to enhance students' English proficiency and professors' teaching skills.
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