영어매개 대학전공수업에 대한 인식 연구
A study of perceptions on university major subjects in English-mediated instruction.
2
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to analyze the perceptions and demands of students and professors in English Medium Instruction (EMI) at a university. Seventy hundred sixty five university students and 23 professors participated in this study and their perceptions of EMI were examined by the survey. The major findings of this study are as follows. First, students and professors consider that EMI is somewhat effective in terms of improving English skills in general. Students consider that among four language skills, listening has the most positive influence and professors think reading has the most positive influence on improving language ability. Second, students believe that majors should be taught in English but with some supplementary materials or additional lectures in Korean so they can understand the contents thoroughly. On the other hand, professors believe teaching majors totally by EMI is better for students if they do not have much problem understanding the lectures. Lastly, students think learning majors in EMI by native speakers is primary important whereas professors believe using the textbook written in English is the most necessary condition for the successful EMI. This study suggests several ways to implement EMI more effectively at a university for students and professors.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the perceptions and demands of students and professors in English Medium Instruction (EMI) at a university. Seventy hundred sixty five university students and 23 professors participated in this study and their perceptions of EMI were examined by the survey. The major findings of this study are as follows. First, students and professors consider that EMI is somewhat effective in terms of improving English skills in general. Students consider that among four language skills, listening has the most positive influence and professors think reading has the most positive influence on improving language ability. Second, students believe that majors should be taught in English but with some supplementary materials or additional lectures in Korean so they can understand the contents thoroughly. On the other hand, professors believe teaching majors totally by EMI is better for students if they do not have much problem understanding the lectures. Lastly, students think learning majors in EMI by native speakers is primary important whereas professors believe using the textbook written in English is the most necessary condition for the successful EMI. This study suggests several ways to implement EMI more effectively at a university for students and professors.
참고문헌 (30)
- 강소연, "공학분야에서의 영어 강의(English Medium Instruction)에대한 기초 연구", 공학교육연구, 7(1), pp.87~96 (2004)
- 강소연, "영어강의(English Medium Instruction)의 실태 및 효과에대한 학생들의 지각성향에 관한 조사연구", 연세교육연구, 7(1), pp.38~44 (2004)
- 강순희, "사범대학 영어 강의에 대한 학생들의 인식 및 만족도 조사", 교과교육학연구, 11(2), pp.637~656 (2007), 교과교육연구소
- "대학의 ‘무조건 영어강의’ 다시 한 번 생각한다" (2012)[URL]
- 김달효, "대학의 영어강의 확대에 대한 비판적 논의", 수산해양교육연구, 22(1), pp.38~51 (2010), 한국수산해양교육학회
- 김도식, "대학에서의 영어 강의가 과연 바람직한가?", 철학과 현실, 76, pp.73~79 (2008)
- 김명환, "대학의 영어강의에 대한 비판적 성찰", 안과밖:영미문학연구, (22), pp.243~259 (2007), 영미문학연구회
- 노승빈, "한국대학생들의 영어정체성과 영어전용 수업에 관한 인식 연구", 영어교육연구, 43, pp.84~112 (2012)
- 맹은경, "효과적인 대학 영어강의 운영을 위한 교수자 요구분석 및 지원방안", 영어학연구, 17(3), pp.269~301 (2011), 한국영어학학회
- 박종민, "CIPP 평가모형을 적용한 대학 e-러닝 영어전용강좌(EMI)의 학습만족도 연구", 학습과학연구, 6(1), pp.1~23 (2012), 교육공학연구소
- 박혜숙, "공과대학에서의 전공 영어 강의의 효과", 영어교육연구, 33, pp.86~119 (2006)
- 박혜숙, "강의 언어가 강의 만족도에 미치는 영향", 교육과학연구, 37(3), pp.319~337 (2006), 교육과학연구소
- 배성혜, "대학의 전공 영어강의 수강학생들의 영어학습동기 및 수업만족도 연구", 석사, 교육학, pp.2007
- 서지영, "국내 대학교의 원어강의 효과에 대한 실험연구", 박사, 영어영문학, pp.2011
- 송영수, "대학 영어전용강좌(EMI)의 학습 만족도에 영향을 미치는 요인 - CIPP 평가 모형을 바탕으로 -", 교육정보미디어연구, 14(3), pp.61~84 (2008), 한국교육정보미디어학회
- 신소영, "전공영어강의에 대한 교수들의 인식 및 운영방안 탐구", 현대영미어문학, 30(2), pp.1~25 (2012), 현대영미어문학회
- 심혜진, "영어전용강의 수강생들의 인식과 개선방안", 석사, 영어교육, pp.2009
- 오희정, "효과적인 영어강의의 특성과 지원 방안 탐색", 현대영어교육, 11(1), pp.191~212 (2010), 현대영어교육학회
- 이주연, "원어강의에 대한 인식과 효과에 관한 연구", 석사, 어학(영어영문학), pp.2008
- 전지현, "대학 영어 강의에 대한 학습자의 평가", 외국어교육, 9, pp.233~251 (2002)
- 정영철, "영어로 진행되는 대학전공수업에 대한 학습자의 인식", 현대영미어문학, 26(3), pp.191~207 (2008), 현대영미어문학회
- 홍성연, "효과적인 대학 영어강의(English Medium Instruction)의 특성과 수강 지원 방안 - S 대학교 학습자 요구분석을 중심으로", 교육학연구, 46(3), pp.305~329 (2008), 한국교육학회
- 황종배, "대학 영어강의의 효과: 전공지식과 영어 능력 측면에서", 영어학, 11(1), pp.77~97 (2011), 한국영어학회
- Cummins, J., "Bilingualism and special education: Issues in assessment and pedagogy" (1984), Multilingual Matters
- Ha, Jiyoung., "A comparison of the English and content literacy development of Korean university students in CBI and KMC", 박사, pp.2010
- 강동호, "An exploratory study of university EFL students’ participation in CBI", 영어교육연구, 20(1), pp.19~40 (2008), 팬코리아영어교육학회
- Kim, Eun-ju, "Voices of learners from English-medium lectures", Journal of the Applied Linguistics Association of Korea, 18(2), pp.145~163 (2002)
- 김성애, "A Critical Reflection on the ‘Teaching English Through English’ Classes in the Korean Context", 영어교육, 57(4), pp.315~346 (2002), 한국영어교육학회
- Kim, Youngsook, "Teachers’ and students’ perception of English use in the secondary English classroom", English Teaching, 57(4), pp.131~156 (2002)
- Richards, J. G., "Approaches and methods in language teaching" (2001), Cambridge University Press