생태학적 체계에 근거한 청소년의 인성 프로그램 개발
Development of humanity program based on ecological approach for adolescent
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초록
본 연구는 Bronfenbrenner의 생태학적 체계를 토대로 청소년을 위한 ‘앎’과 ‘태도’의 방식으로서 인성 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 생태학적 체계에 근거하여 청소년 인성계발과 관련된 문헌, 신간도서, 요구분석을 하였고, 이에 인성 프로그램의 구성요소를 추출하고 예비안을 구성하였다. 구성된 예비안은 기본적인 프로그램의 목적, 수행절차, 회기별 수행내용, 수행방법, 주요 활동, 활동 도구, 기타 운용지침 등으로 구체화하여 작성하였으며, 구체화된 안은 전문가로 하여금 반구조화된 질문지로 평가하도록 함으로써 프로그램의 적합성, 현실성, 유용성을 검토하였다. 전문가 평가를 통하여 1차 수정된 프로그램은 예비 표본집단을 대상으로 시행되었으며, 프로그램의 전반적인 운용상의 문제점을 검토하여 문제점을 보완하고 최종적인 프로그램을 확정하였다. 본 연구에서 개발한 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 ‘앎’의 수준으로서 공감능력, ‘태도’의 수준으로서 친사회적행동에 미치는 긍정적인 효과를 알아보았다. 그 결과, 인성 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단 보다 공감능력, 친사회적행동에 있어 통계적으로 유의한 향상을 보였다. 이러한 본 연구의 결과를 토대로 청소년의 인성함양에 대한 교육적 함의를 논하였다.
Abstract
The study was to develop the humanity program based on ecological approach for adolescent. The contents of the humanity program based on ecological approach for adolescent was based on the results of pre-research, books related to adolescent and needs on analyzing. In order to verify the effectiveness of the humanity program based on ecological approach for adolescent, the humanity improvement program for adolescent was analyzed to validity of contents by three professionals. The humanity program based on ecological approach for adolescent consisted of 15 sessions which proceeding a per semester: humanity improvement of self-growth, humanity improvement of others, humanity improvement of global citizenship. The subjects were 24 adolescents who had randomly assigned to an experimental group(12) and a control group(12). Subjects completed a empathy scale and pro-social behavior scale. Data analyses were conducted using ANCOVA, ONEWAY of repeated measures. The results of the analyses revealed that subjects of experimental group showed significantly higher scores on empathy and pro-social behavior than ones of control group. Based on the above results, it is concluded that the humanity program based on ecological approach for adolescent was effective in improving empathy and pro-social behavior of adolescent.
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