청소년의 문제행동에 영향을 미치는 가족건강성, 사회적 지지, 자아탄력성, 희망, 또래관계기술의 구조적 관계분석
Analysis of the Structural Relationship among Family Strength, Social Support, Ego-Resilience, Hope, Peer Relational Skills and Problem Behavior of Adolescents
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초록
본 연구의 목적은 청소년의 가족건강성, 사회적 지지, 자아탄력성, 희망, 또래관계기술및 문제행동 간의 구조적인 인과관계와 직․간접효과를 규명하는 것이다. 이를 위해부산광역시 소속 교육지원청 산하 총 5개의 중학교에서 가족건강성, 사회적 지지, 자아탄력성, 희망, 또래관계기술, 문제행동 검사를 실시하였으며, 최종적으로 906명의 자료가분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS 21.0과 AMOS 20.0 프로그램을 사용하여 구조방정식모델 절차에 따라 분석하였다. 본 연구의 결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 가족건강성은 자아탄력성에 직접효과가 있다. 둘째, 사회적 지지는 자아탄력성에직접효과가 있다. 셋째, 가족건강성은 자아탄력성, 희망, 또래관계기술을 통해 문제행동에 간접효과가 있다. 넷째, 사회적 지지는 자아탄력성, 희망, 또래관계기술을 통해 문제행동에 간접효과가 있다. 다섯째, 자아탄력성은 희망, 또래관계기술을 통해 문제행동에간접효과가 있다. 본 연구에서는 청소년의 문제행동 예방에 가정과 사회 환경이 주는영향력도 중요하지만, 청소년이 자신의 강점과 자원을 적극 활용하고 적용하면서 상황에 대처하는 것도 문제행동 예방을 위한 중요한 역할임을 확인하였다. 이는 청소년의문제행동 예방을 위해서는 가족건강성과 사회적 지지가 기본적으로 요구되지만 자아탄력성과 희망의 수준을 강화하고 또래관계기술을 발달시킴으로써 청소년 자신이 주체가되는 자율적인 적응을 돕는 것이 효과적임을 시사한다.
Abstract
The purpose of the study is to investigate the structural relationship among family strength, social support, ego-resilience, hope, peer relational skills, and problem behavior of adolescents. For the purpose of this study, 906 students were selected from 5 middle school in Busan. Family Strength Scale, Social Support Scale, Ego-resilience Scale, Hope Scale, Peer Relational Skills Scale, and Problem Behavior Scale were used for this study. And the data have been analyzed by using SPSS 21.0 and AMOS 20.0. Model fit indices have been estimated to examine the model identification using maximum likelihood estimation, and the structural relationship has been analyzed using the structural regression analysis. Conclusions from the results and the discussion are as follows. First, family strength affects ego-resilience directly. Second, social support affects ego-resilience directly. Third, family strength indirectly affects problem behavior through ego-resilience, hope, and peer relational skills. Fourth, social supportindirectly affects problem behavior through ego-resilience, hope, and peer relational skills. Fifth, ego-resilience indirectly affects problem behavior through hope and peer relational skills. These results demonstrated that it is critical for adolescent to cope with the situation using their strength and sources to reduce problem behavior, while family and society could have an influence on them at the same time. These results, thus, supposed that it is required family strength and social support to prevent problem behavior, and that it is desirable to help adolescent to be independent by developing ego-resilience, hope, and peer relational skills.
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