국가수준 학교평가에 대한 분석적 검토 (한국교육개발원 주관 학교종합평가를 중심으로)
A Study on the National-level School Evaluation System (focused on Complex School Evaluation by KEDI)
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본 연구는 한국교육개발원에서 주관한 국가수준 학교평가에 대한 국가수준 관점에서의 분석 연구이다. 본 연구에서는 국가수준 학교평가에 대해 평가 목적, 평가 영역, 평가 방법, 결과 활용 둥 네 차원에서 분석하였다.국가수준의 관점에서 한국교육개발원의 학교종합평가를 분석해 본 결과, 한국교육개발원의 학교종합평가는, 단위학교 개선 지원에 초점을 맞춤으로 해서 국가 차원의 교육정책 진단이 부족하였다는 점, 학생들의 학업성취도 등 교육활동 결과에 대한 평가가 소홀하여 국가수준에서의 교육의 질 점검이 이루어지지 못했다는 점, 단위학교 중심의 질적 평가로 인해 전체 국가차원에서 학교에 대한 종합적인 정보를 얻기 어려웠다는 점, 그리고 평가 결과의 개별 학교 활용도는 높았으나, 국가수준의 활용도는 낮았다는 점 등에서 문제가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the nationalｰlevel school evaluation system. I focused on the aim of school evaluation, contents of school evaluation, methods of school evaluation, and the use of results of school evaluation to analyze the nationalｰlevel school evaluation. The results of this study are followed：1) The nationalｰlevel school evaluation by KEDI is aimed at supporting school than inspecting school. 2) The nationalｰlevel school evaluation by KEDI is focused on the process of schooling than the results of schooling. 3) The nationalｰlevel school evaluation by KEDI is operated mainly by qualitative methods than quantitative methods. 4) The results of nationalｰlevel school evaluation by KEDI are more useful for teachers and administrators than students and parents. Some problems of the nationalｰlevel school evaluation by KEDI are found in this study：1) The nationalｰlevel school evaluation by KEDI is not effective at checking up the national education policy at schools. 2) The nationalｰlevel school evaluation by KEDI is not effective at examining the quality of schooling nationally. 3) The nationalｰlevel school evaluation by KEDI is not effective at collecting national information of schooling over the country. 4) The results of nationalｰlevel school evaluation by KEDI are useful for each school, but are not useful at nationalｰlevel. because the information on results of school evaluation by KEDI is for each school on the whole.
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