사이버가정학습 관련 연구에 대한 분석
Analysis of Research on the Cyber Home Learning Service
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본 연구는 사이버가정학습과 관련한 연구 동향과 결과를 분석함으로써 그 결과와 성과를 확인하고 향후 사이버가정학습 서비스의 발전과 관련 연구의 방향을 위한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 학술진흥재단 등재후보지 이상에 게재된 논문 총 46편을 분석 대상 논문으로 선정하였다. 이 46편의 논문에 대해 연도별, 학회지별, 연구방법별, 연구대상별, 연구영역별로 빈도 분석과 연구영역별 주요 연구내용을 분석하였다. 연구결과, 사이버가정학습 관련 연구는 해마다 증가는 추세이며 2007년 이후 매년 10편 이상의 논문이 발표되고 있었다. 연구영역별로는 교수와 평가 영역의 연구가 활발히 이루어졌다. 연구영역별 주요 연구결과를 분석한 결과, 첫째, 사이버가정학습 서비스는 공교육 보완의 목적으로 사용할 경우 심화 및 보충 학습의 측면에서 효과적이었다. 둘째, 사이버가정학습이 공교육 보완의 역할을 충실히 해내기 위해서는 수준별 콘텐츠가 확충이 필요한 것으로 나타났다. 셋째, 사이버가정학습에서 성과를 거두기 위해서는 학습자들의 자발적인 학습 참여가 전제되며, 이를 촉진하기 위하여 학습자의 학습동기와 자기주도학습능력에 대한 고려가 필수적이었다. 넷째, 사이버가정학습을 효과적으로 운영하는데 사이버교사, 학부모, 튜터의 활용이 필수적이었다. 이와 같은 연구결과를 토대로 추후 사이버가정학습 서비스와 연구의 방향을 제안하였다.
Abstract
The primary goal of this study is to identify the outcomes and accomplishments of existing research on Cyber Home Learning (CHL) and suggest directions for future research by analyzing the existing CHL related research trends and outcomes. For this purpose, 46 CHL-related research journal articles, either those in the National Research Foundation of Korea indexed list or candidates for inclusion in the list, were selected for the analysis. Articles were analyzed from various aspects including the publication year, publishing agency, study subjects, topics, and research methods employed. Based on the analysis, the number of the CHL services-related articles have increased over the years and more than ten articles have been published yearly since 2007. Research on pedagogy and evaluation-related subject areas has been active. The study on the research outcomes by subject area firstly revealed that CHL services were effective in terms of in-depth and supplementary learning materials when used to augment regular education. Secondly, it was essential for CHL to include level-differentiated contents to satisfactorily fill its role of augmenting public education. Thirdly, it was necessary for the learners to voluntarily participate in the learning to generate the expected outcomes from the use of the CHL services. To promote learning, it was crucial to consider learners’ motivations and self-directed learning capabilities. Fourthly, it was also necessary to utilize the cyber teachers, parents, and tutors to effectively manage CHL. Based on these research outcomes, directions for the advancement of future CHL services and for future research were suggested.
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