초등학교 특성 변화와 학업성취도의 관계: 학교 여건과 풍토 변인을 중심으로
A study on the relationship between school characteristics improvement and student achievement in elementary schools: focused on school resources and climates
2
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 학교의 특성 변화와 학생들의 학업성취 수준 변화 간의 관계를 탐색하였다. 이를 위해서「학교 교육 실태 및 수준 분석 연구: 초등학교」데이터를 활용하여 일정 기간 동안 교육 여건과 학교풍토와 같은 학교특성의 개선이 학생들의 학업성취 수준 향상과 어떤 관계에 있는가를 분석하였다. 분석 결과, 가정배경 수준을 통제한 이후에도 학교특성 수준이나 변화 정도는 학생들의 학업성취도와 의미 있는 관계가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 교사 1인당 학생 수가 많은 학교들은 출발 시점에서 성취 수준은 높았지만 그 이후의 학생 성취도 향상 정도가 낮은 것으로 나타났다. 반면, 교사 1인당 학생 수가 개선되고 있는 학교는 다른 학교들보다 성취도 향상 정도가 더 높았다. 또한 학교풍토 변인도 학생들의 학업성취와 밀접한 관계가 있는 것으로 나타났다. 교사열의나 경쟁문화 수준이 높은 학교일수록 출발 시점에서 학생들의 학업성취 수준이 높았고, 이후 성취도 향상에서도 긍정적인 관련성을 보여주고 있다. 이런 결과들은 학교 여건을 향상시킴으로써 뒤처진 학교를 개선시킬 수 있으며, 실질적인 효과를 산출하기 위해서는 무엇보다 학교 분위기나 풍토에 관심을 기울여야 한다는 점을 시사해 준다.
Abstract
This study investigates the relationship between elementary school characteristics improvement and student achievement, using data from the Analysis on the Actual Status and Its Level of School Education administrated in 2005 and 2008 by the Korean Educational Development Institute (KEDI). Particular focus was given to the school resources and climate variables in order to explore the effect of improving school characteristics on student achievement. The result indicates that school characteristics improvement has a positive effect on student academic achievement. In schools with more students per teacher, the student achievement in 2008 went down compared with that of 2005. But schools with improved student-teacher ratios showed higher levels of student achievement. And the school climate variables are also found to relate positively to student achievement. Schools with high levels of teacher enthusiasm and a competitive atmosphere showed high levels of student achievement in 2005 and high rates of academic improvement thereafter. These findings suggest that we could improve a school by changing school conditions and resources, and that we would have to pay more attention to the related school climates.
참고문헌 (31)
- 곽수란, "중학교 내적 과정변인의 인과관계를 통한 학교효과 분석", 교육학연구, 45(2), pp.1~29 (2007), 한국교육학회
- 학력향상 중점학교 지원 기본계획, "교육과학기술부", ~ (2009)
- 김경근, "한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인", 교육사회학연구, 15(3), pp.1~27 (2005), 한국교육사회학회
- 좋은학교 만들기 자원학교 성과 평가 연구, "김성식", 한국교육개발원, ~ (2008)
- 학교 교육 수준 및 실태 분석 연구: 초등학교, "김양분", 한국교육개발원, ~ (2005)
- 김혁연, "학력향상 중점학교 운영 사례 연구", 교육행정학연구, 28(4), pp.233~255 (2010), 한국교육행정학회
- 성기선, "우리나라 중학교의 학교효과에 관한 연구:Creemers의 학교효과 이론모델의 검증", 교육사회학연구, 16(4), pp.93~114 (2006), 한국교육사회학회
- 신혜숙, "다층잠재변인회귀모형을 적용한 고등학교 학교효과 추정 및 효과적인 학교 특성 분석", 교육평가연구, 25(1), pp.23~48 (2012), 한국교육평가학회
- 학교 교육 실태 및 수준 분석: 초등학교 연구(Ⅱ), "임현정", 한국교육개발원, ~ (2008)
- 학교 교육 실태 및 수준 분석(Ⅲ): 중학교 연구, "임현정", 한국교육개발원, ~ (2010)
- 차성현, "학력향상중점학교와 일반학교의 학업성취도 ‘차이’를 설명하는 학생 및 학교 특성 분석: 서울교육종단연구 중학교 자료를 중심으로", 아시아교육연구, 12(4), pp.335~356 (2011), 교육연구소
- 하봉운, "지방분권시대 지역간 교육격차 실태 및 개선방안 연구: 서울시를 중심으로", 교육행정학연구, 23(3), pp.167~194 (2005), 한국교육행정학회
- Coleman, J. S., "Equality of educational opportunity" (1966), U.S. Government Office
- Coleman, J. S., "Cognitive Outcomes in Public and Private Schools", Sociology of Education, 55(2), pp.65~76 (1982)
- Coleman, J. S., "High school achievement: Public, catholic, and private Schools Compared" (1982), Basic Books
- Elliott, M., "School Finance and Opportunities to Learn: Does Money Well Spent Enhance Students’ Achievement", Sociology of Education, 71, pp.223~245 (1998)
- Good, T. L., "School Effects, In Handbook of Research on Teaching(3rd ed.)", pp.570~603 (1986), Macmillan
- Hanushek, E. A., "Throwing Money at Schools", Journal of Policy Analysis and Management, 1(1), pp.19~41 (1981)
- Hanushek, E. A., "The Impact of Differential Expenditures on School Performance", Educational Researcher, 18(4), pp.45~51 (1989)
- Hanushek, E. A., "On the Value of Equality of Educational Opportunity as a Guide to Public Policy, In On Equality of Educational Opportunity", pp.116~145 (1972), Vantage Books
- Hauser, R. M., "High School Effects on Achievement, In Schooling and Achievement in American Society", pp.309~342 (1976), Academic Press
- Hedges, L. V., "Does Money Matter? A Meta-Analysis of Studies of the Effects of Differential School Inputs on Student Outcomes", Educational Researcher, 23(3), pp.5~14 (1994)
- Jencks, C., "Effects of High Schools on Their Students", Harvard Educational Review, 45, pp.273~324 (1975)
- Jencks. C., "Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America" (1972), Basic Books
- Lee, V. E., "How High School Organization Influences the Equitable Distribution of Learning in Mathematics and Science", Sociology of Education, 70, pp.128~150 (1997)
- Mortimore, P., "School matters: The Junior years" (1988), Open Books
- Murnane, R. J., "The Impact of School Resources on the Learning of Inner City Children" (1975), Ballinger
- Phillips, M., "What Makes Schools Effective? A Comparison of the Relationships of Communitarian Climate and Academic Climate to Mathematics Achievement and Attendance During Middle School", American Educational Research Journal, 34(4), pp.633~662 (1997)
- Rutter, M., "Fifteen thousand hours: Secondary schools and their effects on children" (1979), Harvard University Press
- Smith, M. S., "Equality of educational opportunity: The Basic findings reconsidered, In On equality of educational opportunity", pp.230~342 (1972), Random House
- Summers, A. A., "Do Schools Make a Difference", The American Economic Review, 67(4), pp.639~652 (1977)