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대학생의 평가염려 완벽주의와 학업적 착수-완수지연 간의 관계: 자기비난의 매개효과

The Relationship of Evaluative Concerns Perfectionism to Academic Initiation-Completion Procrastination Among College Students: The Mediating Role of Self-Criticism

심은정|신선임
한국청소년상담복지개발원 (Korea Youth Counseling & Welfare Institute)|2017.06|청소년상담연구 (The Korea Journal of Youth Counseling)|제25권 제1호|pp. 95-115|DOI 10.35151/kyci.2017.25.1.005

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self-criticism매개효과평가염려 완벽주의mediation analysis자기비난evaluative concerns perfectionismacademic completion procrastination학업적 착수지연학업적 완수지연academic initiation procrastination

초록

본 연구는 대학생의 학업적 지연행동을 이해하기 위해 평가염려 완벽주의와 자기비난이 학업적 지연행동에 미치는 영향을 확인하고자 하였고, 학업적 지연행동을 학업적 착수 지연과 학업적 완수지연으로 세분화하여 각각의 매개모형을 검증하였다. 본 연구는 평 가염려 완벽주의와 학업적 착수지연 및 완수지연 간의 관계를 자기비난이 매개하는지를 살펴보았다는 데 의의가 있다. 이를 위해 서울 소재 4년제 대학에 재학 중인 남녀 대학 생 397명을 대상으로 설문하였다. 수집된 자료의 분석은 주요 변인의 기술통계 분석과 상관분석을 하였고 변인들 간의 구조모형을 분석하기 위해 구조방정식을 활용하였으며, 붓스트래핑을 통해 매개효과를 검증하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자 기비난은 평가염려 완벽주의와 학업적 착수지연 간의 관계를 완전 매개하였다. 둘째, 평 가염려 완벽주의는 자기비난과 학업적 완수지연에 유의미한 영향을 미쳤지만, 자기비난 은 평가염려 완벽주의와 학업적 완수지연 간의 관계를 매개하지 않았다. 이러한 결과를 토대로 본 연구의 시사점과 제한점을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the effects of evaluative concerns perfectionism and self-criticism on academic procrastination among college students, and test the mediating effects of self-criticism on academic initiation procrastination versus academic completion procrastination. This study sought to elaborate the mediating role of self-criticism in the relationship of evaluative concerns perfectionism to academic procrastination. The surveys were conducted on undergraduate students. The data of 397 college students were analyzed. Descriptive statistics, correlation analysis and structural equation analysis were utilized. Th bootstrapping test was performed to test the mediation effects. The main results included: First, self-criticism fully mediated the relationship between evaluative concerns perfectionism and academic initiation procrastination. Second, self-criticism did not mediate the relationship between evaluative concerns perfectionism and academic completion procrastination, while evaluative concerns perfectionism and self-criticism did significantly affect academic completion procrastination. Implications and limitations of this study were discussed.

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