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학업중단 청소년의 학교적응 잠재프로파일: 학업중단 이유와 진로계획의 차이

Latent profiles of school adjustment of school dropout adolescents: Differences in reasons for school dropout and career plan

이은주|채민정
한국교육개발원 (KEDI)|2020.10|한국교육 (THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION)|제47권 제3호|pp. 65-89|DOI 10.22804/jke.2020.47.3.003

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잠재프로파일 분석School Adjustment학교적응Latent Profile Analysis학업중단 청소년진로계획School DropoutCareer Plan학업중단 이유
주제분류교육학

초록

본 연구는 학업중단 이전의 학교적응(학습활동, 학교규칙, 교우관계, 교사관계)의 유형에 따라 학업중단 청소년의 잠재프로파일을 구분하고 잠재집단에 따른 학업중단 이유와 학업중단 이후 진로계획의 차이를 살펴보았다. ‘학업중단 청소년 패널조사 및 지원방안 연구’ 및 ‘학교 밖 청소년 이행경로에 따른 맞춤형 대책연구’의 1차년도 데이터(학업중단 청소년 776명)를 활용하여 잠재프로파일 분석을 실시한 결과, 학업중단 청소년들은 ‘고적응형’, ‘고학업-저관계형’, ‘평균적응-규칙준수형’, ‘평균적응-규칙일탈형’, ‘저적응-교우관계형’의 5가지 유형으로 구분되었다. 잠재집단에 따른 학업중단의 이유를 살펴본 결과 고적응형은 대안교육과 개인·가정요인의 비율이, 고학업-저관계형은 교우관계요인의 비율이, 평균적응-규칙준수형은 대안교육의 비율이 유의미하게 높았다. 반면 평균적응-규칙일탈형과 저적응-교우관계형의 경우 학업 및 학교요인의 비율은 유의미하게 높았고, 대안교육의 비율은 유의미하게 낮았다. 학업중단 이후 향후 진로계획에서 고적응형은 대학진학을 포함한 정규학교와 대안교육을 계획하는 청소년이, 평균적응-규칙일탈형은 취업을 계획하는 청소년이, 저적응-교우관계형은 현재 구체적인 진로 계획이 없는 미결정 청소년이 유의미하게 많았다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학업중단 예방 및 학업중단 청소년들의 사회적응을 지원하기 위해서는 유형에 따른 차별화된 개입이 필요함을 제안하였으며 추후 연구에 대한 제언이 논의되었다.

Abstract

Purpose: This study aimed to identify the latent profile of school dropout adolescents in accordance with their learning activities, adherence to the school rules, peer relationship, teacher relationships before they dropped out, and to investigate differences in major reason for school dropout and the career plans among profile groups. Design/methodology/data/approach: The latent profile analysis(LPA) was used to identify adolescents profiles using the data of 776 adolescents’ from School dropout Youth Panel Survey. Findings/Results: Five profile groups were identified: ‘high adjustment profile’, ‘high academic-low relation profile’, ‘average adjustment-rule adherence profile’, ‘average adjustment-rule deviation profile’, and ‘low adjustment-peer oriented profile’. There were significant differences in both the reason for school dropout and their career plans. Value: Based on the present findings, a differentiated approach was proposed for prevention of school dropout and support for school dropout adolescents. The implications for future research and intervention were discussed.

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