학교 밖 청소년의 심리·사회적 발달궤적과 성인초기 적응 여부에 따른 차이
Psychosocial trajectories in school dropout adolescents: Differences by emerging adulthood adjustment status
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초록
본 연구는 학업중단 청소년 패널 1~5차년도 자료를 이용하여 학교 밖 청소년의 초기성인기까지 심리정서, 그리고 사회적 관계의 다양한 하위지표들의 종단적 발달궤적을 알아보고, 이러한 발달궤적이 성인초기(20~24세) 적응 여부에 따라 다른지 분석하였다. 성인초기 적응 여부는 고등학교 졸업자격을 취득하고 동시에 학업, 근로 등을 12개월 지속하였는지 여부로 판단하였다. 분석에는 잠재성장모형과 다집단분석을 적용하였다. 연구결과 첫째, 청소년기에 학교 중단을 경험한 초기성인 중 40.7%는 본 연구의 기준을 충족한 성인초기 적응 집단으로 나타났다. 둘째, 학교 밖 청소년 전체 분석에서는 이들의 발달에 부정적인 영향을 줄 수 있는 사회적낙인감, 학력주의 인식, 부모 학대, 비행또래 수준이 청소년기부터 성인초기까지 유의하게 감소하였다. 셋째, 성인초기 적응 여부에 따른 두 집단의 발달궤적을 비교한 결과, 사회적낙인감, 학력주의 인식, 부모 지원, 또래관계의 발달궤적에서 유의한 집단 차이가 나타났다. 본 연구는 초기성인기 성공적으로 적응한 하위집단은 어떠한 발달궤적을 보이는지 실증적으로 규명하였고, 학교 밖 청소년에 대한 관점 재정립의 필요성과 이들을 위한 지원의 방향성을 제시했다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study examined school dropout adolescents’ psychosocial trajectories across adolescence into emerging adulthood and whether these trajectories differed by adjustment status in emerging adulthood, as characterized by attainment of a high-school diploma and involvement in productive activities for the past 12 months. Using five waves’ of the School Dropout Panel data (n=295), latent growth modeling and multigroup analyses were conducted. Overall, the study sample showed significant decreases in perceived social stigma, academic elitism, parental maltreatment, and associations with delinquent peers over time. Additionally, 40.7% of the sample were classified in the positive adjustment group in emerging adulthood. Findings also indicate that the developmental trajectories of perceived social stigma, academic elitism, parental supports, and peer relationships significantly differed by the adjustment status in emerging adulthood. The results highlight that effective programs are needed to help these adolescents by addressing within group variabilities among school dropout adolescents.
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