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청소년의 도덕적 정체성, 피해자 공감과 또래괴롭힘 방어행동 간의 관계: 자기주장성에 의해 조절된 매개효과

The Relationship among Adolescents' Moral Identity, Victim Empathy, and Defending Behavior in Bullying: Moderated Mediation Effects of Assertiveness

서미정|이인복
한국청소년상담복지개발원 (Korea Youth Counseling & Welfare Institute)|2024.06|청소년상담연구 (The Korea Journal of Youth Counseling)|제32권 제1호|pp. 139-158|DOI 10.35151/kyci.2024.32.1.007

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또래괴롭힘bullying도덕적 정체성moral identity방어행동자기주장성assertivenessdefending behavior피해자 공감victim empathy

초록

본 연구는 청소년의 도덕적 정체성이 피해자 공감을 매개하여 또래괴롭힘 방어행동에 미치는 영향에서 자기주장성의 조절된 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구의 목적은 또래괴롭힘 상황에서 방어행동 촉진을 위한 교육 및 집단상담 프로그램 구성에 유용한 시사점을 제공하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 6학년과 중학교 2학년 청소년 716명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과는 첫째, 청소년의 도덕적 정체성과 방어행동 간의 관계에서 피해자 공감의 부분 매개효과를 확인하였다. 즉, 도덕적 정체성은 방어행동에 직접적인 영향을 미치면서 피해자 공감을 통해 방어행동에 간접적인 영향도 미쳤다. 둘째, 피해자 공감과 방어행동 간의 관계는 자기주장성 수준에 따라 달랐다. 즉, 자기주장성 수준이 높을수록 피해자 공감이 방어행동에 미치는 영향은 더욱 크게 나타났다. 셋째, 청소년의 도덕적 정체성과 방어행동 간의 관계에서 피해자 공감의 매개적 역할은 자기주장성에 의해 조절되었는데, 자기주장성 수준이 높은 집단일수록 그 영향력은 정적으로 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 또래괴롭힘 예방을 위한 교육과 집단상담 운영 시 방어행동을 촉진하기 위해서는 도덕적 정체성을 길러 피해자에 대해 공감하도록 개입해야 하며 자신의 권리나 의견을 표현할 수 있는 사회적 기술인 자기주장성을 향상시키는 데 초점을 두어야 함을 시사한다.

Abstract

This study was to examine the moderated mediating effects of assertiveness on victim empathy that was hypothesized to mediate the relationship between adolescents' moral identity and bullying defending behavior. We aimed to provide practical implications for the development education and group counseling programs to promote defending behavior in bullying situations. To this end, a survey was conducted with 716 elementary and middle school adolescents. Results were as follows. First, victim empathy partially mediated the relationship between adolescents' moral identity and defending behavior: moral identity directly affected defending behavior and indirectly affected defending behavior through victim empathy. Second, the relationship between victim empathy and defending behavior was different depending on the levels of assertiveness: the higher the level of assertiveness, the greater the effect of victim empathy on defending behavior. Third, assertiveness moderated victim empathy that mediated the relationship between adolescents' moral identity and defending behavior: the higher the level of assertiveness, the higher the influence was positive. Results suggest that in order to promote defending behavior in education and group counseling programs designed to prevent peer harassment, moral identity must be cultivated and strengthened to empathize with victims, and the focus should be on improving assertiveness, the ability to express one's rights, feelings, and thoughts.

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