예비교사 전문성 개발을 위한 교원양성기관 교육과정 및 교수-학습의 문제점과 개선 방향
Problems and Directions for Improving Curriculum and Teaching-Learning in Teacher Education Institutions for Pre-service Teachers’ Professional Development
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 교원양성기관의 교육과정과 교수-학습 실행 문제점 및 향후 개선 방향을 교원양성기관 재학생과 교수, 현직교사와의 FGI 조사를 통해 종합적으로 도출함으로써 교원양성체제의 미래 혁신과 고도화 방향에 대한 예비적 안내를 실천적으로 제공하는 데 초점을 둔다. 본 연구는 FGI 참여자 선정과 면담 진행을 위해 연구 주제 및 목적에 부합하는 교원양성기관 소속 교수와 학생, 현직교사 등 3개 집단으로부터 18명을 목적 표집하였으며, 수집된 질적 면담 자료는 반복적 비교 및 확인을 통하여 분석하였다. 분석 결과를 문제점을 중심으로 범주화 한 결과, ① 교육과정 영역의 상위 범주는 시대가 요구하는 교사 역량 함양 교육과정의 부족, 학교 현장 연계 교육과정의 부족, 교육과정의 불균형과 연계성 부족, ② 교수-학습 방법 영역의 상위 범주는 시대 변화를 반영하지 못하는 일방적인 교수자 중심의 이론 강의, 학습자 요구를 반영한 피드백 부족, 교수-학습 방법의 습득 기회 부족과 현장과의 괴리 등으로 분류되었다. 이상의 FGI 분석 결과에 근거하여 교원양성과정 체제 개편을 위한 주요 추진 방향과 실행 방안을 제시하였다.
Abstract
Purpose: This study aimed to identify the problems of curriculum and teaching-learning in teacher education institutions and to find directions for quality improvement for pre-service teachers' professional development. Design/methodology/data/approach: This study conducted FGI with a total of 18 students, professors, and teachers. The collected qualitative interview data were analyzed using constant comparative analysis method. Findings/Results: The curriculum and teaching-learning management of teacher education institutions were disparate from the field of elementary, middle, and high schools, which led to the lack of field experience of pre-service teachers. Value: By comprehensively acquiring diverse opinions and insightful understanding from stakeholders in the field of education, this study will contribute to providing field-based implementation strategies and micro-ideas for innovative changes in the teacher education system.
참고문헌 (39)
- 교원양성체제 현황 및 문제점, "김갑성", 교육부, ~ (2023)
- 교원양성 교육과정 실태 분석 : 경험한 교육과정을 중심으로, "김갑성", 한국교육개발원, ~ (2009)
- 교원 양성 및 임용 체제 개편 방안, "김병찬", 국가교육회의, ~ (2018)
- 김성천, "초등교사 임용후보자 선쟁경쟁시험의 문제점과 개선방향 탐색", 교육문화연구, 23(2), pp.259~284 (2017)
- 교원자격･양성제도 개편 방안 연구, "김이경", 한국교육개발원, ~ (2004)
- 대한민국정부, "윤석열 정부 120대 국정과제", ~ (2022)
- 문민지, "학교현장실습학기제 운영 모형 개발과 적용에 관한 실행연구", 한국교원교육연구, 40(4), pp.131~160 (2023)
- 박고훈, "교사교육의 반성과 대안탐색 : 중등교원 양성을 중심으로", 한국교원교육학회, 19(1), pp.245~271 (2002)
- 교육대학원 역할 재정립 및 발전 방안 연구, "박남기", 한국교육개발원, ~ (2023)
- 박상완, "학교 자율화의 관점에서 본 초등 교원양성교육의 진단과 과제", 한국교원교육연구, 26(1), pp.85~107 (2009)
- 교원양성과정 고도화 지원 사업 추진 기초 연구, "박선형", 한국교육개발원, ~ (2023)
- 미래사회 교원양성기관 질 제고를 위한 국제 비교 연구, "박선형", 한국교육개발원, ~ (2019)
- 교직환경 변화에 따른 교원 정책 혁신 과제(Ⅰ), "박영숙", 한국교육개발원, ~ (2017)
- 유기웅, "질적 연구방법의 이해" (2018), 박영스토리
- 미래교육환경 변화에 따른 교사자격제도 개선 방안 연구, "이동엽", 한국교육개발원, ~ (2020)
- 이부하, "우리나라 중등교원 양성체제 개편에 관한 정책적 고찰", 한국법정책학회, 15(2), pp.611~629 (2015)
- 이원희, "2015개정교육과정에 따른 교원양성대학의 대처 방안", 교육학논총, 35(2), pp.79~95 (2014)
- 정일화, "교육전문대학원 교원양성체제의 탐색", 한국교원교육연구, 34(1), pp.149~173 (2017)
- 황윤한, "예비교사들의 특성을 반영한 양질의 초등교사 양성을 위한 교육과정 개선방안 연구", 교육과정연구, 33(4), pp.115~143 (2015)
- Berry, A., "Re-examining pedagogical content knowledge in science education" (2015), Routledge
- Corbin, J., "Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory" (2015), Sage
- Grossman, P. L., "Unacknowledged knowledge growth : A re-examination of the effects of teacher education", Teaching and Teacher Education, 4(1), pp.53~62 (1988)
- Guerriero, S., "Pedagogical knowledge and the changing nature of the teaching profession" (2017), OECD
- Guerriero, S., "Pedagogical knowledge and the changing nature of the teaching profession", pp.253~269 (2017), OECD
- King, H., "Developing expertise for teaching in higher education: Practical ideas for professional learning and development" (2022), Routledge
- König, J., "General pedagogical knowledge of future middle school teachers : On the complex ecology of teacher education in the United States, Germany and Taiwan", Journal of Teacher Education, 62(2), pp.188~201 (2011)
- Leijen, Ä., "What constitutes teachers' general pedagogical knowledge and how it can be assessed : A literature review", Teachers and Teaching, 28(2), pp.206~225 (2022)
- Loughran, J., "Professionally developing as a teacher educator", Journal of Teacher Education, 65(4), pp.271~283 (2014)
- Mezza, A., "Reinforcing and innovating teacher professionalism: Learning form other professions" (2022), OECD
- OECD, "The future of education and skills : Education 2030" (2018), OECD
- OECD, "Educational Research and Innovation" (2020), OECD
- Ping, C., "Teacher educators’ professional learning : A literature review", Teaching and Teacher Education, 75, pp.93~104 (2018)
- Rickards, F., "The turning point for the teaching profession:Growing expertise and evaluative thinking" (2021), Routledge
- Shulman, L., "Knowledge and teaching : Foundations of the new reform", Harvard Educational Review, 57(1), pp.1~22 (1987)
- Taylor, S. J., "Introduction to qualitative research methods: A guidebook and resource" (2016), John Wiley & Sons
- The relevance of general pedagogical knowledge for successful teaching:Systematic review and meta-analysis of the international evidence from primary to tertiary education, "Ulferts, H.", OECD, ~ (2019)
- Ulferts, H., "Teaching as a knowledge profession: Studying pedagogical knowledge across education systems" (2021), OECD
- Vaughn, S., "Focus group interviews in education and psychology" (1996), Sage
- Voss, T., "Assessing teacher candidates’ general pedagogical", psychological knowledge : Test construction and validation, 2011, pp.103(4), 952~969