경찰 직무교육효과 제고를 위한 정책적 제언 : 참여동기와 반응평가 및 학습평가와의 관계를 중심으로
Policy Suggestions for Enhancing the Effectiveness of Police Job Training : Focusing on the Relationship between Motivation for Participation in Training, Reaction Evaluation and Learning Evaluation
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초록
본 연구는 경찰의 직무교육효과를 제고하기 위해 참여동기와 교육효과의 관계를 분석하였다. 교육효과는 Kirkpatrick의 교육평가모델 중 반응평가와 학습평가를 중심으로 측정하였다. 참여동기는 반응평가와 학습평가에 모두 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 실질적인 교육효과 향상을 위해서는 교육생의 참여동기를 자극할 필요가 있다는 것을 확인하였다. 반면, Kirkpatrick 모델을 통해 반응평가와 학습평가의 위계성을 확인한 결과 반응평가가 학습평가에 미치는 영향이 제한적인 것으로 나타나 반응평가 위주의 교육평가 기준은 개선이 필요한 것으로 분석되었다. 따라서 본 연구는 경찰관의 직무교육효과를 제고하기 위해서는 교육수요자인 경찰관의 참여동기를 강화시키는 동시에 직무교육효과의 측정기준을 반응평가뿐만 아니라 학습평가도 적극 활용할 것을 제안한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the relationship between motivation for participation and training effects in order to enhance effectiveness of police job training. The effect of training was measured by Kirkpatrick’s training evaluation model. The results of this study are as follows. First, the motivation for participation has a positive effect on both reaction evaluation and learning evaluation. On the other hand, Kirkpatrick’s model showed that reaction evaluation has no effect on learning evaluation, and it was confirmed that the reaction evaluation-oriented evaluation criteria could be limited. In order to enhance the effectiveness of job training for police officers, this study intends to strengthen the participation motivation of police officers, and suggest that the measure of job training effects should be utilized not only for reaction evaluation but also for learning evaluation.
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