지적장애학생에 대한 부모의 양육 태도와 학생의 자아탄력성 및 학교생활적응 간의 관계 분석
An Analysis of Relations between Parenting Style, Ego-resiliency of Students with Intellectual Disabilities and their Adjustment to School Life
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본 연구는 지적장애학생에 대한 부모의 양육 태도와 학생의 자아탄력성 및 학교생활적응능력 간의 상관관계를 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 전국의 중․고등학교 특수학급 또는 특수학교 중․고등부에 재학하고 있는 경도의 지적장애학생 225명을 대상으로 자신이 생각하는 부모의 양육 태도와 자아탄력성, 학교생활적응에 대한 조사를 실시한 후, SPSS/Window 18.0을 이용하여 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 부모의 양육 태도와 지적장애학생의 자아탄력성과 학교생활적응 간에는 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났는데. 개별 독립변수들의 종속변수에 대한 기여도와 통계적 유의성을 검증한 결과, 유의수준 .05에서 자아탄력성(t=10.697, p=.000)과 부모의 양육 태도(t=3.772, p=.000)가 지적장애학생의 학교생활적응에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 독립변수들의 상대적 기여도를 나타내는 표준화 계수에 의하면 상대적으로 지적장애학생의 자아탄력성(.568)이 부모의 양육 태도(.200)보다는 지적장애학생의 학교생활적응에 더 많은 영향을 미치고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relations between parenting style, ego-resilience of students with intellectual disabilities and their adjustment to school life. Two hundred twenty-five secondary school students with mild intellectual disabilities from self-contained special classes and special schools were the respondents. They participated in the survey about the perception of their parents’ parenting style, their ego-resiliency and adjustment to school life. SPSS/Window 18.0 was utilized for correlation analysis and multiple regression analysis. Results indicated that there were significant relations between parenting style and students’ ego-resiliency and adjustment to school life. In other words, parenting style had a significant influence on ego-resiliency of students with intellectual disabilities and their adjustment to school life. Also, it was found that students’ ego-resiliency alone significantly affected their adjustment to school life.
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