키워드 네트워크 분석을 활용한 특수교육 개별화교육 관련 연구 동향 분석
Analysis of Research Trends Related to Individualized Education in Special Education Using Keyword Network Analysis
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 특수교육 개별화교육 관련 연구 동향을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 최근 10년간(2014년～2023년) 국내에서 개별화교육을 주제로 한 107개의 연구를 키워드 네트워크 분석 방법으로 분석하였다. 분석 결과로 개별화교육계획과 특수교육이 출현빈도와 중심성이 가장 높았다. 이 두 개의 키워드를 제외한 분석 결과로는 통합교육, 특수교사, 개별화교육지원팀, 특수학교, 교육과정이 높은 연결중심성을 나타냈다. 특히 특수교육 개별화교육 관련 연구에서 통합교육에 대한 연결중심성이 높게 나타난 것은 통합교육의 질적인 측면에서 매우 긍정적이라고 볼 수 있다. 또한 이 5개의 핵심 키워드에 대한 에고 네트워크 분석을 실시하여 키워드별 연결중심성과 근접중심성을 바탕으로 연구 경향을 분석하였다. 연구 결과를 종합해볼 때 특수교육에서의 개별화연구가 지금까지는 거시적 측면에서 이루어졌지만 후속연구에서는 미시적 측면에 대한 연구가 좀 더 활발히 진행될 필요가 있다.
Abstract
This study aims to analyze research trends related to individualized education in special education. To achieve this, 107 studies on individualized education conducted in Korea over the past 10 years(2014 to 2023) were analyzed using a keyword network analysis method. The results showed that "individualized education plans" and "special education" had the highest frequency and centrality. Excluding these two keywords, "inclusive education," "special education teachers," "individualized education support teams," "special schools," and "curriculum" displayed high degree centrality. Notably, the high degree centrality of "inclusive education" in research on individualized education within special education is a positive indicator of the quality of inclusive education. Additionally, an ego network analysis of these five key keywords was conducted to examine research trends based on degree centrality and closeness centrality for each keyword. In summary, individualized education research in special education has primarily focused on a macroscopic perspective. However, future studies should more actively explore microscopic perspectives.
참고문헌 (40)
- 강은영, "개별화교육계획(IEP)수립 및 실행의 질적 향상 방안 : IEP유형 제안 및 질적 지표 활용 필요성 탐색", 특수교육학연구, 53(1), pp.137~163 (2018)
- "교육부", 2022
- 권주석, "지적장애아동의 교육과정 요구와 기능성 중심의 국가 수준 교육과정 설계 방안 탐색", 지적장애연구, 15(4), pp.1~20 (2013)
- 권충훈, "‘특수교육교과교육연구’게재 논문들의 주요 핵심어와 그들 간의 관계성 탐색-언어네트워크 분석방법을 활용한-", 특수교육교과교육연구, 12(4), pp.159~183 (2019)
- 김선녀, "국내 학교(급)별 특수교육대상자의 개별화교육계획연구 동향과 개선과제; 2008년부터 2019년을 중심으로", 통합교육연구, 15(2), pp.115~140 (2020)
- 김은삼, "통합교육 및 특수교육에서 특별한 교육 요구 학생을 위한 개별화교육의 의미 탐색", 박사, pp.2021
- 김은윤, "장애학생 개별화교육계획(IEP)참여 중재 관련 국내외 연구 동향 고찰", 특수교육논집, 29(3), pp.237~269 (2024)
- 김은하, "개별화교육계획 운영 및 개선 방안에 대한 특수교육 전문가들의 인식", 특수교육학연구, 53(4), pp.1~27 (2019)
- 김종민, "네트워크 분석 방법" (2022), 사회평론아카데미
- 김형일, "지적장애 특수학교 중등특수교사의 개별화교육계획 운영 실태와 개선 방안", 특수교육교과교육연구, 14(4), pp.123~146 (2021)
- 류규태, "통합학급교사의 개별화교육에 대한 인식 및 과제", 통합교육연구, 11(1), pp.1~20 (2016)
- 문성옥, "일반유치원 통합학급 담당교사의 개별화교육프로그램과 가족참여에 대한 인식", 특수교육 저널 : 이론과 실천, 12(3), pp.61~90 (2011)
- 박경옥, "학교 교육과정과 연계한 중도․중복장애 학생의 개별화교육계획 작성 및 구현", 특수교육저널: 이론과 실천, 17(3), pp.115~142 (2016)
- 박은송, "국내 특수교육 분야에서의 개별화교육 연구 동향과 과제", 특수교육교과교육연구, 8(1), pp.69~92 (2015)
- 박인수, "청각장애 특수학교의 개별화교육계획 수립과 운영에 대한 질적 연구", 특수교육저널 : 이론과 실천, 12(3), pp.149~181 (2011)
- 박정식, "특수교육 기본 교육과정 연구 통향 및 과제", 특수아동교육연구, 17(4), pp.95~123 (2015)
- 배성현, "장애유아 개별화교육계획(IEP)관련 연구 동향분석 : 국내 전문 학술지를 중심으로", 한국웰니스학회지, 16(4), pp.105~112 (2021)
- 백유순, "유아특수교육에서의 개별화교육계획(IEP)에 관한 국내연구 동향 분석", 유아특수교육연구, 21(4), pp.49~70 (2021)
- 서선진, "일반 초․중․고 통합학급 배치 특수교육대상자의 교육평가 실태 분석", 통합교육연구, 13(1), pp.1~27 (2018)
- 서선진, "시간제 통합 특수교육대상학생의 학교급별 학업성취도 평가 실태", 특수교육 학연구, 52(3), pp.135~159 (2017)
- 손동원, "사회 네트워크 분석" (2002), 경문사
- 유민수, "시각장애특수학교의 개별화교육계획 실태 및 개선방향", 석사, 특수교육, pp.2009
- 이상춘, "정신박약학교(급)교육과정의방향탐색 : 현행교육과정의문제점과개선 및 개발방향", 특수교육연구, 11, pp.55~91 (1984)
- 이석진, "한국 특수교육정책 변천과정의 분석을 위한 기초연구", 특수교육 저널 : 이론과 실천, 5(1), pp.27~49 (2004)
- 이성용, "키워드 네트워크 분석을 활용한 ‘특수교육연구’ 학술지의 연구 동향", 특수교육연구, 26(1), pp.24~40 (2019)
- 이성용, "키워드 네트워크 분석을 통한 국내 자폐성장애 관련 연구동향 분석 : 2008년~2017년 연구 중심으로", 발달장애연구, 22(4), pp.207~222 (2018)
- 이수상, "네트워크 분석 방법론" (2012), 논형
- 이은주, "통합교육에서 장애아동의 일반교육과정 접근을 위한 개별화교육계획 활용 문제", 특수교육아동연구, 10(2), pp.147~167 (2008)
- 이태형, "개별화교육계획 실행을 통한 평가와 지원요구에 대한 초등학교 통합학급교사의 인식", 특수아동교육연구, 24(3), pp.245~272 (2022)
- 전병운, "개별화교육프로그램(IEP)작성 및 운영의 현실화 방안 연구 : IEP 작성자의 의견을중심으로", 재활복지, 3(1), pp.108~129 (1999)
- 정주영, "특수학교 및 특수학급에서 개별화교육계획의 평가 방법에 대한 실태조사", 지적장애연구, 21(4), pp.193~221 (2019)
- 정희섭, "텍스트 마이닝을 활용한 특수교육 기본 교육과정의 연구 동향 분석", 특수교육교과교육연구, 17(3), pp.24~48 (2024)
- 최미연, "개별화교육계획 작성을 위한 활동표본평가 적용 연구", 한국유아교육연구, 10(2), pp.29~67 (2008)
- 최성규, "청각장애학교 교사의 교육과정, 수업, 개별화교육계획의 구조 관계 연구", 한국청각언어장애교육연구, 9(1), pp.1~18 (2018)
- 최성규, "시각장애학교 교사가 인식하는 교육과정, 수업, 개별화교육계획의 구조 관계 연구", 시각장애연구, 34(2), pp.1~21 (2018)
- 최성희, "키워드 네트워크 분석을 통한 국내 AAC 연구 동향 분석", 보완대체의사소통연구, 7(2), pp.1~28 (2019)
- 최종근, "통합교육을 위한 특수교육대상학생의 평가 참여 의사결정 모델 개발", 통합교육연구, 10(2), pp.57~77 (2015)
- 한현민, "개별화교육계획 시행의 근거법령에 대한 한·미간 비교연구 : 과제와 개선의 대안", 특수교육연구, 15(2), pp.57~99 (2008)
- Butt, N., "Individual education programmes in secondary schools", Support for Learning, 9(1), pp.9~15 (1994)
- Heward, W. L., "Exceptional children: An introduction to special education" (2003), PrenticeHall