학문 목적 한국어 학습자를 위한 설명적 텍스트 구조 표현 교육 연구
A Study on Descriptive Text Structure Representation Education for Korean Learners for Academic Purpose
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초록
본 연구의 목적은 대학에 진학한 학문 목적 한국어 학습자를 대상으로 설명적 텍스트에 대한 읽기․쓰기 통합 교수-학습의 수업 모형과 도식화된 이미지를 활용한 효과적인 텍스트 쓰기 방안을 제안하고 그에 대한 실효성을 검증하는 것이다. 연구 결과, 본고에서 진행한 설명적 텍스트 구조별 글쓰기 수업 모형이 학술적 글쓰기 능력 향상에 효과가 있음을 확인하였다. 실제로 [사전 사후 평가]에서 학습자들의 텍스트 결과물을 바탕으로 비교 분석한 결과와, 텍스트 평가의 세부 항목을 기준으로 평가한 결과가 모두 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 또한, [사전・사후 설문]을 비교한 결과, 학습자가 작성한 텍스트 구조별 표현이 사전에 비해 사후에서 점차 학술적 글쓰기에 적합한 형태로 변화하고, 오류도 상당 부분 감소하였다. 그리고 본 연구에서 진행한 텍스트 구조별 글쓰기 수업에 대해 대부분의 학습자들이 ‘읽기 텍스트 분석, 도식화된 이미지 활용, 구조 표현 학습’에서 많은 도움을 받았다고 응답하였다.
Abstract
The purpose of this study is to propose effective educational method of writing text and verify its effectiveness. The writing class model that we conducted in our study consists of 'reading text analysis', 'schematic image utilization', and 'learning the text structure-specific expression'. It was designed to improve academic writing skills and was conducted on foreign students who went on to university. Through the results of the study, we were able to confirm that the writing classes model of descriptive text structure proposed in our study was effective in improving academic writing skills. In fact, the results of comparative analysis based on the text results of the learners and those evaluated based on the detailed items of the text assessment in [Pre-Post Assessment] all showed statistically meaningful differences. In addition, the comparison of [Pre-Post Survey] results showed that the text structure-specific expressions written by learners in the post-survey results changed to more appropriate forms for academic writing, and the errors were substantially reduced.
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