한국어 교사들의 목소리 자질에 대한 인식과 경험 연구
Teachers’ perceptions and experiences of vocal qualities: A study of Korean language teachers
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초록
지금까지의 한국어 교사 자질 연구는 교사의 목소리 요인이 수업 전달 및 학습자의 만족도에 영향을 미친다는 점을 강조해 왔다. 그러나 한국어 교사가 스스로 목소리 자질의 중요성을 인지하고 있는지, 한국어 교사로서 좋은 목소리의 실체는 무엇인지에 대한 연구는 이루어지지 않았다. 따라서 이 연구에서는 한국어 경력교사 3명을 대상으로 심층 면담을 실시하여 한국어 교사들의 목소리에 대한 경험과 인식을 탐구하였다. 그 결과 교육 현장 사례를 근거로 교사의 목소리가 학습자의 의사소통 능력과 정의적 요인, 교사의 만족감과 자신감에 영향을 미칠 수 있음을 시사하였다. 또한 인터뷰 분석을 통해 한국어 교사가 고려해야 할 목소리 요소를 추출하고 한국어 교사의 목소리 자가 점검표를 설계하였다. 이는 최근 대두되고 있는 한국어 교사 교육 및 컨설팅 연구를 위한 기초 자료로 활용 가능할 것으로 기대된다.
Abstract
Until now, research on the qualifications of a Korean teacher has emphasized the fact that the teacher’s voice affects the delivery of classes and the learner’s satisfaction. However, similar research has not been done on Korean teachers’ awareness of their voices as an important qualification and what a good voice is for a Korean language teacher. Therefore, this study explores the perceptions and experiences regarding the importance of Korean language teachers’ voices through in-depth interviews with three experienced Korean language teachers. As a result, voices of teachers could influence learners’ communication abilities and affective factors, teachers’ satisfaction and confidence based on the cases in the education field. In addition, the elements of a good voice that Korean teachers should consider were derived through interview analysis. Moreover, a self-checklist of Korean teachers’ voices was designed based on the elements retrieved. The expectation of this study is to provide primary data for the pedagogy of Korean language teaching and the studies on Korean teacher education consulting.
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