한국어 교사의 외국어 학습 경험이 교사 실행에 미치는 영향에 대한 질적 연구
A Qualitative Study on the Influence of Korean Teachers’ Foreign Language Learning Experiences on Teacher Practices
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초록
본 연구는 서로 다른 외국어 학습 경험을 가지고 있는 한국어 교사를 비교하고, 그러한 교사의 경험이 교사 실행과 한국어 교육 현장에 어떠한 차이를 나타내는지 분석한다. 교사와 학습자의 일지, 교사의 구어 피드백 자료, 그리고 교사 인터뷰를 통해 한국어 교사에게 외국어 학습 경험이 필수적임을 확인하였고, 이러한 결과는 한국어 교사의 새로운 자격 기준을 세운다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to compare two teachers who have different learning experience and analyze how they are different in the Korean education filed. The study analyzed the diaries of teachers and students, the videotaped classroom lessons, and the Korean language teacher interview. Especially through videotaped lessons, corrective feedback given by Korean teachers was extracted and analyzed to find differences between the two teachers’ teaching methods. This study’s significance is that they can use foreign language learning experiences as one of the necessary qualities for Korean teachers.
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