대만 내 한국어 학습자의 재귀사 ‘자기(自己)’에 대한 학습 양상 고찰 - 한국어를 전공하는 대학생을 중심으로 -
A Study on Learning patterns of Reflexives ‘caki’ of Korean Language Learners in Taiwan
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초록
이 연구는 제2외국어로서의 한국어 교육에서 한국어 재귀사 ‘자기(自己)’를 학습할 때 나타나는 오류의 종류를 구분하고, 학습 패턴의 양상을 밝히고자 한다. 즉 대만 내 한국어 학습자들을 통해 한국어 재귀사 ‘자기(自己)’의 습득 양상을 살펴보고, 아울러 이를 통해 대조 분석 가설의 경험적 증거를 찾아보려는 시도이다. 이를 위하여 대만의 국립정치대학교 한국어문학과 학생 68명을 대상으로 한국어 재귀사 ‘자기(自己)’에 대한 문법 판단 실험을 수행하였다. 그 결과 한국어 능력이 향상됨에 따라 자연스럽게 한국어 재귀사 ‘자기(自己)’에 대한 이해도가 향상되는 경향을 발견하였다. 그러나 한국어 능력이 고급 수준에 이르렀음에도 불구하고, 전반적으로 재귀사 ‘자기(自己)’ 습득에 어려움을 겪었고, 오류의 종류에 따라 습득하는 양상에 차이가 있었다. 대만의 학습자들은 ‘자기(自己)’의 1인칭 결속을 습득하는 데 가장 큰 어려움을 겪었으며, 1인칭 차단효과의 경우, 고급 수준에 이르러서야 습득하는 양상을 보였다. 또한 한국어 학습과정에서, 처음에는 3인칭 국부 결속과 장거리 결속에 모두 어려움을 겪으나, 한국어 능력이 향상됨에 따라 3인칭 결속의 오류는 가장 크게 수정되었다. 위의 내용을 종합적으로 분석하면, 대만 내 한국어 학습자의 한국어 재귀사 ‘자기’의 습득에서는 대조 분석 가설을 강력한 뒷받침할 만한 경험적 증거를 찾지 못했다.
Abstract
The aim of this study is to distinguish the types of errors in the Korean reflexive ‘caki’ on Korean learners in Taiwan and to reveal the patterns of acquiring them. To this end, 68 students of the Department of Korean Language and Literature at National Chengchi University in Taiwan participated in a grammar judgment experiment about the type of Korean reflexive ‘caki’. The result is that as Korean proficiency improved, the understanding of the Korean reflexive ‘caki’ also tended to improve. However, overall, it was found that it was difficult to acquire ‘caki’. In addition, learners in Taiwan had the greatest difficulty in acquiring the 1st binding of ‘caki’, and for the type of 1st blocking effect, they showed improvement only at the advanced level. Also, at first, they had difficulty in acquiring 3rd local binding and long-distance binding, although they showed the greatest improvement in the Korean language learning process.
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