한국어 재귀사 교육을 위한 한 연구: 한국어 화자 말뭉치와 한국어 교재의 대조를 중심으로
A Study on Korean reflexives for Korean Language education
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초록
본 연구는 한국어 학습자들이 한국어 재귀사 사용에서 빈번한 오류를 산출하고 그 사용에 어려움이 있다는 문제의식에서 출발하였다. 모어 화자 말뭉치에서의 한국어 재귀사 및 그 선행사의 사용 양상이 한국어 교재에잘 반영되어 있어야 재귀사의 통사적‧의미적 특성에 대한 교육이 원활해질수 있을 것이라는 전제를 가지고 한국인의 말뭉치에 나타나는 재귀사/선행사의 통사적·의미적 양상을 살펴보고 한국어 교재에서 제시하고 있는 재귀사/선행사의 통사적·의미적 양상을 대조함으로써 한국어 교재의 개선 방향을 제언하고 한국어 재귀사 교육에 유의미한 자료를 제공하고자 하였다.
Abstract
This study started from the problem that Korean learners frequently make errors in using Korean reflexives and have difficulty using them. Based on the premise that the usage patterns of Korean reflexives and their antecedents in the native speaker’s corpus should be well reflected in Korean language textbooks in order to facilitate education on the syntactic and semantic characteristics of reflexives, this study examined the syntactic combination patterns of reflexives/antecedents in the Korean corpus and compared them with the patterns of reflexives/antecedents presented in Korean language textbooks to suggest directions for improving Korean language textbooks and to provide meaningful data for teaching Korean reflexives.