몽골인 학습자의 한국어 자음 지각 양상 - 실험음성학적 분석을 통한 교육적 접근 -
Korean Consonant Perception Patterns in Mongolian Learners: An Educational Approach through Experimental Phonetics Analysis
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초록
본 연구는 몽골인 학습자의 한국어 자음 지각 양상을 살펴봄으로써 한국어 자음 인식에 영향을 미치는 요인들을 분석하고자 하였다. 연구에서는 조음 위치, 조음 방법, 발성 유형, 음절 위치, 후행 모음 등 다양한 언어 내적 변수들을 고려하여 자음 인식 양상을 분석하였다. 이를 통해 음절 위치와 발성 유형이 몽골인 학습자의 자음 인식에 중요한 영향을 미치는 것을 밝혔다. 구체적으로, 어두 위치에서 평음과 경음의 구별에 어려움을 겪었으며, 비어두 위치에서는 평음과 격음의 구별을 어려워했다. 이를 통해 기식의 정도가 자음의 발성 유형을 구별하는 중요한 요소가 된다는 것을 확인하였다. 이에 몽골 학습자들이 주요한 지각 단서로 이용하는 기식성 외에 다른 음성적 특성인 음높이를 활용한 지각 교육이 이루어져야 함을 제언하였다.
Abstract
This study analyzed the Korean consonant perception patterns of Mongolian learners for Korean pronunciation education. The research examined the accuracy of consonant perception considering various linguistic intrinsic variables such as place of articulation, manner of articulation, phonation type, syllable position, and following vowels. Through this analysis, it was revealed that the syllable position and voicing type significantly impact the consonant perception of Mongolian learners. Notably, the perception of plain and tense consonants in the initial position was challenging, while in the non-initial position, the absence of fortis articulation in plain consonants made it difficult to distinguish them from tense consonants. Although the accuracy of consonant perception improved as proficiency increased, major influencing factors did not show significant differences across proficiency levels. This study, employing experimental phonetics methodologies and statistical analysis, provides new directions for Korean pronunciation education by concretely analyzing the consonant perception abilities of Mongolian learners.
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