그림책 읽어주기 과정의 교사-영아 상호작용이 만 2세 영아의 읽기 흥미와 사회 정서발달에 미치는 효과
The Effect of the Interaction Between a Teacher and Toddlers in Reading Picture Books on the Reading Interest and the Socio-emotional Development of Toddlers
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 그림책 읽어주기 과정에서의 교사와 영아의 상호작용이 만 2세 영아의 읽기에 대한 흥미와 사회정서 발달에 대한 효과를 알아봄으로써 그림책을 읽어주는 과정에서 담당교사와 영아 간 상호작용의 중요성 및 교육적 가치를 연구해 보았다. 결과는 그림책 읽어주기 과정에서 교사와 영아의 상호작용이 만 2세반 영아에게 읽기 흥미와 사회정서발달 부분에 긍정적인 효과가 있음을 보여주었으며 두 가지 요약은 첫째, 그림책을 읽어주는 과정의 교사-영아의 상호작용은 만 2세반 영아들의 읽기 흥미 형성에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 그림책 읽어주기 과정의 교사와 영아 상호작용은 만 2세반 영아의 사회정서발달에도 긍정적인 영향을 미쳤다를 도출하였다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of the interaction between the teacher and children who read picture books on children's reading interest and social-emotional development. The results of this study are as follows. First, infants and toddlers in the experimental group who experienced active interaction between the teacher and infants in picture book reading showed much higher interest in reading than those in the comparison group. In particular, the number of children who did not like reading or were not interested in reading decreased significantly, and they were observed playing with picture books on their own. Second, infants and toddlers in the experimental group who experienced active interaction between the teacher and infants when reading picture books significantly increased their socio-emotional development than those in the comparison group. The results of this study show that the active interaction of teachers and infants when reading picture books has a positive effect on children's reading interest and social-emotional development. Therefore, it is necessary to recognize the importance of the educational value of the interaction between the teacher and the child in the school field, and to make an effort for the child's reading interest and social-emotional development through active interaction with the individual.
참고문헌 (18)
- 김태웅, "토론 몰입도와 만족도에 효과를 미치는 학습자 특성 요인에 대한 연구: 자기조절학습전략과 스마트폰 중독을 중심으로", 한국지식정보기술학회 논문지, 14(3), pp.221~235 (2019), 한국지식정보기술학회[DOI]
- 이재무, "교육대학 컴퓨터교육과 예비교사들의 초등 교사 역할 유형", 한국지식정보기술학회 논문지, 12(6), pp.857~867 (2017), 한국지식정보기술학회[DOI]
- Y. H. Kim, "The acknowledgement of the short-term teachers of public kindergartens regarding the characteristics between Public and Private kindergarten", pp.2015
- 윤민아, "유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구", 유아교육연구, 39(3), pp.5~30 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
- 유재경, "2019 개정 누리과정을 반영한 유아교사 핵심역량 모델 개발", 유아교육·보육복지연구, 24(1), pp.93~124 (2020), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
- M. Y. Kang, "Exploration on process of forming basic life habit of youg children in two-year-old class through life picturebook reading", pp.2016
- M. S. Kim, "The effects of story-making activities using wordless picture books on young children’s spoken language ability and creativity", pp.2015
- Y. J. Lee, "Effects of repetitive reading of picture books regarding daily routines on the formation of basic daily habits of two-year old infants", pp.2016
- J. Y. Kim, "Children's response to poetry picture book reading activity and their change in understanding and attitude toward poetry", pp.2020
- 송이은, "빅데이터 기반 지자체 아동친화도시 정책 트렌드 분석", 한국지식정보기술학회 논문지, 14(6), pp.719~728 (2019), 한국지식정보기술학회[DOI]
- 김선영, "온라인 학습에서 성실학습자의 수강목적에 따른 학습동기와 자기주도성 차이 분석", 한국지식정보기술학회 논문지, 15(5), pp.875~884 (2020), 한국지식정보기술학회[DOI]
- 진영택, "교양 프로그래밍 교육을 위한 목표중심 시나리오의 적용", 한국지식정보기술학회 논문지, 15(6), pp.1015~1024 (2020), 한국지식정보기술학회[DOI]
- 임다미, "발달장애아동을 위한 방향 교육 시스템", 한국지식정보기술학회 논문지, 12(5), pp.609~617 (2017), 한국지식정보기술학회[DOI]
- 박혜정, "KICCE-PSKC 빅 데이터를 기반으로 한 유아의 기질이 교사-유아 상호작용과 또래놀이 상호작용에 미치는 영향", 한국지식정보기술학회 논문지, 12(1), pp.165~175 (2017), 한국지식정보기술학회[DOI]
- K. H. Kim, "The effects of song picture books on two years old infant's reading interest and vocabulary development", pp.2005
- H. I. Kim, "Developing a measure for social-emotional development in toddlers who attend day-care centers", pp.2010
- 오채선, "누리과정, 놀이와 교육의 변증법적 이해", 유아교육연구, 39(2), pp.279~305 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
- 이재무, "A Development of Adaptive Learning System Considering Learners’ Knowledge Level", 한국지식정보기술학회 논문지, 13(6), pp.727~735 (2018), 한국지식정보기술학회[DOI]