그림책 중심 놀이 프로그램이 유아의 놀이성, 또래 상호작용과교사-유아 상호작용에 미치는 영향
The Effects of Picture Book-based Play Program on the Young Children’s Playfulness, Peer Interaction and Teacher-Child Interaction
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초록
연구 목적: 본 연구는 그림책 중심 놀이 프로그램이 유아의 놀이성, 또래 상호작용과 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구 방법: 연구대상은 N시에 소재한 S병설유치원 재원중인 혼합연령반 유아 14명이며, 실험처치는 그림책 중심 놀이 프로그램을 17주 동안 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 사전 및 사후 차이에 대한 대응표본 t-검증을 실시하였다. 연구 내용: 그림책 중심 놀이 프로그램이 유아의 놀이성, 또래 상호작용과 교사-유아 상호작용에 긍정적인 효과를 나타내었다. 결론 및 제언: 그림책 중심 놀이 프로그램이 유아의 놀이성, 또래 상호작용과 교사-유아 상호작용에 증진시키는데 효과적인 교수-학습방법임을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of picture book-based play program on the young childrenplayfulness, peer interaction and teacher-child interaction in the mixed-age class. The subjects were 14 young children in the mixed- age class in S kindergarten located in N city. The experiments was done 17 week period using picture book-based play program. The collected data were subjected to paired sample t-test for the pre-and post using the SPSS 25.0 program. The picture book-based play program showed positive effects on the young childrenplayfulness, peer interaction and teacher-child interaction. Therefore, it suggests that the picture book-based play program is effective teaching-learning method for developing young children playfulness, peer interaction and teacher-child interaction.
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