증강현실(AR)을 이용한 미술활동이 유아의 정서지능과 친사회적행동 발달에 미치는 영향
Effect of Art Activities Using Augmented Reality(AR) on the Sevelopment of Emotional Intelligence and Pro-social Behavior of Infants
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초록
4차 산업혁명시대에 들어서면서 유아교육현장에서도 유아들에게 일방적인 전자매체가 아닌 상호교류적인 증강현실(AR) 매체를 통한 다양한 교육 활동뿐만 아니라 유아들의 인성발달과 관계형성을 위한 친사회적 발달 교육에 많은 관심을 갖게 되었다. 이에 본 연구는 증강현실(AR)을 이용한 미술활동이 유아의 정서지능 발달과 친사회적 행동에 영향을 미치는지를 알아보고자 하는 것이 연구의 목적이다. 연구결과 증강현실(AR)을 이용한 미술활동은 정서지능의 주요 요인인 유아의 자기정서의 인식 및 표현, 감정의 조절 및 충동 억제, 타인 정서 인식과 배려, 교사와 또래와의 관계에 효과가 있음을 알 수 있었다. 또한 친사회적 행동 발달에도 증강현실(AR)을 활용한 미술활동은 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절 등에도 긍정적인 영향을 미친다는 연구결과가 나왔다. 이러한 결과를 바탕으로 유아교육현장에서도 증강현실(AR) 매체를 이용한 다양한 활동들을 전개하여 전인적인 교육적 효과를 계획해야 함을 살펴보고, 향후 4차산업 기술의 도입에 따른 시사점을 제공하였다.
Abstract
Entering the era of the 4th Industrial Revolution, early childhood education sites became interested in various educational activities through interactive augmented reality (AR) media, not unilateral electronic media, as well as pro-social development education for infants' personality development and relationship. Therefore, the purpose of this study is to find out whether art activities using augmented reality (AR) affect children's emotional intelligence development and pro-social behavior. As a result of the study, it was found that art activities using augmented reality (AR) are effective in recognizing and expressing self-emotion of infants, controlling emotions and suppressing impulses, caring for others, and relationships between teachers and peers. In addition, studies have shown that art activities using augmented reality (AR) have a positive effect on leadership, help, communication, leading consideration, approach attempts, sharing, empathy, and control. Based on these results, it was examined that various activities using augmented reality (AR) media should be carried out in the early childhood education field to plan a holistic educational effect, and implications for the introduction of quaternary industrial technology in the future were provided.
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