동물을 주제로 한 매체활용 통합교육활동이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 효과
Effects of Animal-Themed Media Use of Integrated Educational Activities on the Emotional Intelligence and Prosocial Behavior of Preschoolers
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초록
이 연구의 목적은 동물을 주제로 한 매체활용 통합교육활동이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 유의한 효과를 미치는지 검증하는 것이다. 이를 위해 P 지역에 소재하는 어린이집의 유아 40명을 선정하여, 실험집단 20명, 통제집단 20명을 대상으로 실험을 실시하고 사전사후검사로 유아의 정서지능과 친사회적 행동을 측정하였다. 수집된 자료는 독립표본 t-검증, 다변인 공변량 분석(MANCOVA), 단변인 공변량 분석(ANCOVA), 다변인 변량 분석(MANOVA), 단변인 변량 분석(ANOVA)을 실시하였다. 연구 결과는 다음과같다. 첫째, 동물을 주제로 한 매체활용 통합교육활동은 유아의 정서지능에 유의한 효과가 있었다. 하위영역으로 자기 정서 인식, 자기 정서 이용과 타인정서의 인식 및 배려, 대인관계기술이 향상되었고 감정조절 및 충동억제에는 효과가 없었다. 둘째, 동물을 주제로 한 매체활용 통합교육활동은 유아의 친사회적 행동 중 돕기, 배려하기에 효과가 있었으나 협동하기에는 효과가 없었다. 따라서 동물을 주제로 한 매체활용통합교육활동의 유아의 정서지능과 친사회적 행동 향상에 부분적으로 효과가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the influence of animal-themed media use of integrated educationalactivities on the emotional intelligence and prosocial behavior of preschoolers. The subjects in this study were 40preschoolers at two different private daycare centers in the city of P. 20 preschoolers were selected as an experimentalgroup, and the others were selected as a control group. The collected data were analyzed by the statistical package SPSSby t- test, MANCOVA, ANCOVA, MANOVA and ANOVA. The findings of the study were as follows: First, differencesbetween the experimental group and the control group in awareness and expression of one’s own emotion, use of one’sown emotion, awareness of others’ emotion, and interpersonal skills/relationship with teachers were significant. Therewere no difference in emotional regulation and impulse control. Second, there were differences between the experimentalgroup and the control group in helping and caring. There was no difference in coopertating.
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