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논문KCI 등재

마이크로블로그에 대한 교사의 인식과 교육적 활용방안

Teachers' Perceptions on Microblog and its Potential for Education

임걸
한국지식정보기술학회 (Korea Knowledge Information Technology Society)|2010.04|한국지식정보기술학회 논문지 (Journal of Knowledge Information Technology and Systems)|제5권 제2호|pp. 113-122

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Web 2.0Smart PhonesMicroblogsMicrobloging for educationTeachers' perceptions on Microblogs
주제분류학제간연구

초록

블로그와 메신저, 그리고 스마트폰의 결합으로 온·오프라인을 넘나드는 의사소통을 가능케 하는 마이크로블로그는 협동, 협력, 참여, 상호작용, 집단 활동, 다양한 시각 그리고 의사소통 등의 특성은 교육에 많은 활용가능성을 갖고 있다. 본 연구에서 현직교사 80명을 대상으로 실시한 마이크로블로그 실습결과는 향후 체계적인 전략에 기반을 둔 마이크로블로그 활용 교육이 실시될 경우 마이크로블로그가 교육에 긍정적인 효과를 줄 수 있을 것으로 시사해 주었다. 마이크로블로그의 교육적 적용 가능성은 수업촉진을 위한 도구로부터, 학교행정 도구, 기타 확장된 영역의 교육에 장에서의 활용이 논의되고 있다. 따라서 향후 온라인 사회 네트워크의 특징을 최적으로 발현시킬 수 있는 마이크로블로그가 보다 다양한 범위와 목적으로 교육에 활용되고, 그 효과를 극대화시키기 위한 체계적인 연구와 적용을 위한 노력이 지속적으로 요구된다.

Abstract

Microblogs that integrate blogs and instant messaging with smart phones online and offline have a great potential for education through using microblogs' characteristic such as cooperation, collaboration, participation, interaction, group activities, multiple perspectives, and communications. In this study, 80 teachers participated in a class for experiencing microblogs and it was found that they microblogged for various purposes and the analysis of the participants' postings implied that microblogs would play an important role in education with well-designed learning strategies. Some studies already have reported microblogs for classroom tools, school administrative tools, and other various types of tools for educational activities. Therefore, it is required to study the strategies to maximize the effects of microblogs in education.

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