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소셜 미디어의 교육적 활용을 위한 교사의 태도와 관련 요인간의 영향력에 대한 실증 연구

An Empirical Study on the Teachers' Attitude and Influencing Factors over the Attitude toward Academically Using Social media

김미량|조진숙
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2014.06|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제20권 제2호|pp. 303-325

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소셜 미디어교사 효능감Social mediaTeacher Efficacy상호작용성Interactivity교사 태도Teachers’ Attitude
주제분류교육학

초록

본 연구는 소셜 미디어의 교육적 활용에 대한 교사들의 인식을 바탕으로 소셜 미디어의 교육적 활용 태도와 그에 대한 영향 요인들의 관계를 실증적으로 규명하고자 하였다. 이를 위하여 태도 결정과 관련된 이론과 선행연구의 고찰을 통해 소셜 미디어의 교육적 활용 태도에 영향을 미치는 요인으로 교육적 가치, 사회적 배태성, 상호작용성, 교사 효능감, 인지된 위험, 관계 부담감을 설정하고 구조방정식 연구모델을 제시하였다. 소셜 미디어의 교육적 활용 태도와 그 영향 요인에 대한 분석결과, 교육적 가치, 교사 효능감, 사회적 배태성은 태도에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 관계부담감은 태도에 부(-)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사 효능감과 상호작용성은 교육적 가치에 정(+)적 영향을 미쳤으며, 인지된 위험은 교육적 가치에 부(-)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 상호작용성과 사회적 배태성은 교사 효능감에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 연구 결과 교사들이 소셜 미디어를 학교 교육활동에 활용하고자 하는 태도를 향상시키기 위해서는 교사 연수체계 정립, 소셜 미디어의 교육적 활용가이드 제공, 구체적 수업활용 사례 제시, 종합적이고 지속적인 투자 등을 통해 교사 효능감이 향상되도록 함과 동시에, 교사, 학생, 학부모간 신뢰구축, 학생 및 학부모 교육 강화, 시스템관리자의 상주 지원으로 교사의 부담감을 절감하는 노력이 이루어져야 할 것을 제안하였다.

Abstract

In this respect, the present study aimed to empirically examine the relations among teachers' attitude to using social media and the influential factors on the basis of their awareness of academic use of social media. To attain the objectivity of the study, the present study reviewed the precedent theories related to attitude decision and set educational value, social embeddedness, interactivity, teacher efficacy, perceived risk, relationship stress as the influencing factors over the attitude toward academically using social media. And then a structural equation model was proposed. The analysis of the attitude toward the academic use of social media and the factors that affect it demonstrated that educational value(edu_value), teacher efficacy(efficacy) and social embeddedness (social_emb) have a positive impact on the attitude while relationship stress(r_risk) has a negative impact on the attitude. Teacher efficacy(efficacy) and interactivity(interact) have a positive impact on educational value(edu_value) while perceived risk(p_risk) has a negative impact on educational value(edu_value). Interactivity(interact) and social embeddedness (social_emb) have a positive impact on teacher efficacy(efficacy). Based on the results above, it's essential to establish the training system for teachers, provide them the academic manual of using social media and practical examples of curriculum, and enhance the teachers' efficiency through continuous support to encourage them to use social media in school education. In addition, the efforts of strengthening of faith between students and parents and arranging the system manager are also needed.

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