본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대응표본 분석을 이용한 명상 기반 청소년 인성캠프의 효과 분석: 자기조절, 배려·소통, 공동체의식을 중심으로

Effects of Mind Subtraction Meditation-Based Youth Camp on Self Control, Consideration-Communication, and Community Spirit Using a Paired-Difference Test

이인수|유양경|윤미라|기나연
한국지식정보기술학회 (Korea Knowledge Information Technology Society)|2020.06|한국지식정보기술학회 논문지 (Journal of Knowledge Information Technology and Systems)|제15권 제3호|pp. 405-422|DOI 10.34163/jkits.2020.15.3.010

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

AdolescentMind Subtraction MeditationCommunity SpiritSelf ControlTrue Self MeditationConsideration-Communication
주제분류학제간연구

초록

교육의 목적은 사람과 이웃, 공동체와의 조화로운 관계 속에서 가치 있는 삶을 영위할 수 있는 사람을 길러내는데 있다. 우리나라 청소년들의 학업성취도는 OECD 국가 중 최상위권에 이르고 있지만, 행복지수나 타인을 배려하고 함께 일할 수 있는 역량은 최하위 수준에 그치고 있어 진정한 교육의 목적이 외면되어 왔다. 본 연구는 방학기간 중 실시되는 청소년 수련활동 인증 프로그램인 ‘청소년 인성캠프 마음빼기명상’이 초등학생과 중학생의 자기조절, 배려․소통 및 공동체의식에 미치는 효과를 파악하기 위하여 시행한 단일군 전‧후 유사실험연구이다. 캠프는 N시에 소재한 J청소년수련관에서 진행된 6박7일간의 프로그램이었으며, 기간은 2020년 1월 5일부터 11일까지, 1월 12일부터 18일까지 2회에 걸쳐서 진행되었다. 연구 대상자는 이 기간에 캠프에 참여한 초등학생 192명과 중학생 135명, 총 327명이었으며, 본 명상캠프에 처음 참여한 명상기초반과 2회 이상 참여한 명상심화반으로 나누어 진행되었다. 수집된 자료는 SPSS 24.0을 이용하여 명상캠프 전‧후의 효과변수의 차이를 paired t-test로 분석하였다. 연구 결과, 초등학생은 기초반과 심화반 모두에서 자기조절, 배려․소통 및 공동체의식이 프로그램 전에 비해 캠프 후 유의하게 상승하였다. 중학생의 경우 기초반에서는 캠프 후 공동체의식만 유의하게 상승하였고 심화반에서는 자기조절, 배려․소통, 공동체의식이 캠프 후 모두 유의하게 상승하였다. 이상의 연구 결과, 명상기반 청소년 인성캠프인 마음빼기명상이 초등학생과 중학생의 자기조절, 배려․소통 및 공동체의식 향상에 효과가 있음을 확인하였다. 본 연구는 자기 자신을 바로 세우는데 필요한 자기조절, 사회 구성원으로 살아가기 위해 필요한 배려․소통, 공동체의 유지․발전을 위해 구성원으로서 가져야 할 덕목인 공동체의식이 향상되는 효과를 균형적으로 확인하였다는 점에서 의의가 있다.

Abstract

The purpose of education is to enable individuals to fully demonstrate own intellectual, moral and emotional strengths in order to lead worthwhile life of living harmoniously within a community of people and nature. South Korea has one of the highest educational fervor in the world; and due to this, students’ academic achievement is top-rated among OECD nations. However, their social interaction, happiness index, regard for others as well as ability to work with others were all rated at bottom-levels as the true value of education had become de-emphasized. This study examined the effects of a Mind Subtraction Meditation youth camp on self control, consideration-communication and community spirit of participants. The camp consisted of a 7-day overnight stay program held at the J Youth Training Center in N-city. Study participants were 327 students comprised of 192 elementary and 135 middle school students who attended the camp. Data were collected via self-reported questionnaires and analyzed using a paired t-test with SPSS 24.0. The results showed that self control, consideration-communication, and community spirit among elementary and middle school students were significantly increased after participating in the camp. This was significant because the result demonstrated symmetrical enhancement effects of meditation-based youth camp on self control for proper self-development, as well as consideration-communication and community spirit which are necessary virtues as members of a society.

참고문헌 (65)

  1. "A major assignment of education for our times – humanistic development is the purpose of education" (2020)[URL]
  2. S. H. Cha, "Reorganization of personality education concepts", KEDI Education Policy Forum, 53, pp.3~24 (2012)
  3. A 2017 report on 9th international data comparison on Korean youth happiness index, "Y. S. Yum", Bang Jung Hwan Foundation, ~ (2017)
  4. Education opinion survey, "K. J. Lee", KEDI POLL, ~, pp.RR2013-35 (2013)
  5. A study on the personality level survey of elementary and middle school students and a plan to improve the field utilization of survey tools, "J. Hyun", Korean Educational Development Institute, ~, pp.Consignment Research 2014-39 (2014)
  6. A plan for the implementation of character education through curriculum education, "J. S. Yang", Korea Institute for curriculum and Evaluation, ~ (2013)
  7. B. J. Zimmerman, "Becoming a self-regulated learner: An overview", Theory into Practice, 41(2), pp.64~70 (2002)
  8. 송영주, "학습유형과 학습전략, 학습시간에 따른전문대학생의 학업성취 경로분석", 열린교육연구, 21(4), pp.47~68 (2013), 한국열린교육학회
  9. 이숙정, "성취목표지향성과 자기조절학습전략이학업성취도에 미치는 영향", 디지털융복합연구, 11(12), pp.829~834 (2013), 한국디지털정책학회[DOI]
  10. 정정애, "부모양육태도, 학업적 자기효능감, 성취목표지향성이 자기조절학습에 미치는 영향", 상담학연구, 11(3), pp.1191~1202 (2010), 한국상담학회[DOI]
  11. 이현주, "청소년의 자아탄력성과 또래애착이 자기조절학습능력에 미치는 영향 : 삶의 만족도의 매개효과를 중심으로", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(10), pp.347~355 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
  12. 박영순, "중학생의 사회정서적 유능성과 자기조절학습, 학업성취도의 관계", 열린교육연구, 23(4), pp.129~149 (2015), 한국열린교육학회[DOI]
  13. 이슬아, "자기조절의 이론적 접근과 심리장애와의 관계: 경험적 연구에 근거한 개관적 고찰", 한국심리학회지:일반, 36(1), pp.1~37 (2017), 한국심리학회[DOI]
  14. 이용주, "청소년의 자아정체감과 자기조절능력이 민주시민의식과 공동체의식에 미치는 영향", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 8(11), pp.359~368 (2018), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  15. A Study on the development of characteristic index, "E. R. Jee", Ministry of Education, ~ (2013)
  16. H. S. Son, "The effects of openness, extroversion, core evaluations on commitment to change and adaptive performance", master, pp.2011
  17. 조진숙, "긍정심리기반 의사소통향상 코칭프로그램이 청소년의 의사소통능력과 자기존중, 배려․소통, 자기조절에 미치는 영향", 한국심리학회지: 코칭, 2(2), pp.45~62 (2018), 한국코칭심리학회
  18. A study on the vision and practice of artistic character education, "G. H. Choi", Korea Arts and Culture Eucation Services, ~, pp.KACES-1270-R001 (2012)
  19. 옥성찬, "한국 초등학교 학생들의 공동체의식과 학교생활 만족도와의 관련성 탐색", 학습자중심교과교육연구, 16(3), pp.37~58 (2016), 학습자중심교과교육학회
  20. 우유라, "청소년의 부정적 정서 및 공격성과 학교생활적응과의 관계에서 공동체의식의 매개효과", 청소년복지연구, 16(2), pp.203~227 (2014), 한국청소년복지학회
  21. L. Waters, "Contemplative education: A systematic, evidence-based review of the effect of meditation interventions in schools", Educational Psychology Review, 27(1), pp.103~134 (2015)
  22. 김대명, "뇌교육명상프로그램이 초등학생의 자기조절학습능력과 학업적 자기효능감에 미치는 영향", 디지털융복합연구, 14(5), pp.77~84 (2016), 한국디지털정책학회[DOI]
  23. S-K, Lee, "A study in the effects of maum meditation program on self-esteem of students in middle and high schools-focusing on the maum meditation youth camp", Journal of Human Completion, 2, pp.87~126 (2010)
  24. Y. G. Yoo, "The effects of maum meditation program on juveniles’ beliefs on internet usage and self-control", International Conference on Human Completion 2014Proceedings, pp.101~107 (2014)
  25. M. R. Yun, "A literature review on finding true self meditation", Journal of Human Completion, 7, pp.59~105 (2017)
  26. "Mind Subtraction Meditation" (2020)[URL]
  27. 신나민, "중학교 자유학기제 마음빼기 명상수업의 효과 분석: 자아성찰, 수업집중도, 행복지수를 중심으로", 열린교육연구, 26(4), pp.225~249 (2018), 한국열린교육학회[DOI]
  28. I. J. Kim, "The effect of an online value-inquiring program on middle school students’ democratic community consciousness and decision making", master, pp.2006
  29. M. Woo, "Where you become true is the place of truth" (2008), Cham books
  30. M. Woo, "Stop living in this land, go to the everlasting world of happiness, live there forever" (2011), Cham Books
  31. M. Woo, "Heaven’s formula for saving the world" (2013), Cham books
  32. J. Forgas, "The psychology of self-regulation: An introductory review, in psychology of self-regulation:cognitive, affective, and motivational processes" (2009), Psychology Press
  33. L. Steinberg, "Age of opportunity : Lessons from the new science of adolescence" (2014), Houghton Mifflin Harcourt
  34. M. K. Son, "The effects of mind subtraction meditation among juveniles through analysis of painting", Proceedings of the Spring Conference of Academic Society for Human Completion, pp.63~71 (2012)
  35. 유양경, "마음수련 명상이 청소년의 정서상태에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 31(2), pp.373~401 (2015), 한국정서행동장애학회
  36. 김봉구, "마음챙김명상이 청소년의 자아존중감, 자기효능감, 자아탄력성 및 자기조절능력에 미치는 영향", 동아시아불교문화, (30), pp.327~359 (2017), 동아시아불교문화학회
  37. 강민규, "단기 마음챙김 명상이 학교 폭력 가해 청소년의 공감 및 자기조절능력에 미치는 효과", 상담학연구, 18(5), pp.191~212 (2017), 한국상담학회[DOI]
  38. 이승호, "뇌교육 명상이 중학생의 마음챙김과 자기조절에 미치는 영향", 仙道文化, 22, pp.301~327 (2017), 국학연구원[DOI]
  39. 박세훈, "마음공부 인성교육 프로그램의 사례 및 효과검증 - ‘심심풀이 M3(Meta-Mind Meditation)’ 프로그램을 중심으로 -", 종교교육학연구, 56, pp.79~101 (2018), 한국종교교육학회
  40. S-J. Seo, "A study on adolescents’smartphone addiction and self control through mindfulness meditation", The Journal of Buddist Culture and Art, 4, pp.75~102 (2015)
  41. B. J. Casey, "Behavioral and neural correlates of delay of gratification 40 years later", Proceedings of the National Academy of Sciences, 108, pp.14998~15003 (2011)
  42. 최주혜, "청소년들의 자기 조절 능력 발달을 위한 제안 : 뇌 발달을 중심으로", 신학과 실천, (61), pp.331~356 (2018), 한국실천신학회[DOI]
  43. I. S. Lee, "Improvements in peer-relationship via maum meditation", Journal of Human Completion, 1, pp.143~170 (2009)
  44. 곽재용, "마음 수련을 통한 국어교육적 태도 형성", 한국초등국어교육, (30), pp.171~204 (2006), 한국초등국어교육학회
  45. G-S. K, "Humanitarian education through maum meditation for kindergarteners", Journal of Human Completion, 1, pp.251~280 (2009)
  46. J. C. Lee, "The effects of tea ceremony and meditation integration program on psychological well-being, self-regulation and prosociality of young children", Doctor, pp.2016
  47. 권영주, "뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과", 인문사회 21, 7(4), pp.655~676 (2016), 인문사회 21[DOI]
  48. D. E. Elkind, "Adolescence", pp.127~134 (1978), Spring
  49. O. N. Lee, "Co-exist school : cultivating the right character through mind subtraction meditation", Journal of Human Completion, 5, pp.111~180 (2013)
  50. D-K. Kim, "The effect of mind training through self-reflection on the environmental consciousness", Master, pp.2004
  51. Y. G. Yoo, "The effects of mind subtraction meditation on global citizenship awareness of college students and teachers in Korea", Journal of Human Completion, 6, pp.65~86 (2014)
  52. E. S. Lee, "The reduction of aggression through the practice of maum meditation", Journal of Human Completion, 1, pp.113~142 (2009)
  53. 유양경, "마음수련 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 학교생활에 미치는 효과", 아동교육, 22(2), pp.139~160 (2013), 한국아동교육학회
  54. 방소연, "협동게임이 초등학교 저학년 아동의 또래관계와 공동체의식에 미치는 영향", 한국초등교육, 26(2), pp.337~354 (2015), 초등교육연구원[DOI]
  55. 김재식, "공동체 의식 함양을 위한 초등 도덕과 교육의 전략 탐색", 초등도덕교육, (45), pp.29~52 (2014), 한국초등도덕교육학회[DOI]
  56. 오미섭, "융합적 학교적응과 공동체의식의 매개검증에 관한 연구", 한국융합학회논문지, 7(1), pp.183~188 (2016), 한국융합학회[DOI]
  57. 박현정, "청소년기 공동체 의식의 종단적 변화와 영향요인 분석", 아시아교육연구, 16(4), pp.105~127 (2015), 교육연구소
  58. 이기혜, "청소년의 공동체의식 영향요인에 대한 구조방정식 모형 분석: 학업성취수준 및 학업스트레스의 매개효과를 중심으로", 교육사회학연구, 27(4), pp.105~135 (2017), 한국교육사회학회[DOI]
  59. 강가영, "청소년의 공동체의식에 관한 연구", 미래청소년학회지, 10(1), pp.97~123 (2013), 미래를 여는 청소년학회
  60. J. J. Son, "Student’s consciousness on schooling effects on democratic citizenship", Korean Journal of Youth Studies, 7(2), pp.73~95 (2000)
  61. "Korea Ministry of Government Legislation" (2020)[URL]
  62. 신나민, "MDS와 HCA 분석 방법을 이용한 마음 빼기 명상 효과에 관한 개념도 분석", 한국지식정보기술학회 논문지, 14(5), pp.491~501 (2019), 한국지식정보기술학회[DOI]
  63. 유양경, "학교기반 마음수련 명상이 초등학생의 자아존중감 및 감사성향에 미치는 효과", 아동교육, 25(2), pp.87~118 (2016), 한국아동교육학회[DOI]
  64. 윤미라, "자아성찰적 명상 융합콘텐츠가 대학생의 용서와 자아존중감에 미치는 효과", 한국과학예술융합학회, 37(4), pp.239~256 (2019), 한국전시산업융합연구원
  65. J. H. Kim, "A Psychological and psychotherapeutic review of finding true self meditation", Journal of Human Completion, 7, pp.9~58 (2017)

관련 논문AI추천

중학교 자유학기제 마음빼기 명상수업의 효과 분석: 자아성찰, 수업집중도, 행복지수를 중심으로김혜영, 신나민, 윤미라한국열린교육학회 · 열린교육연구2018 · 제26권 제4호마음빼기명상 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 주의집중력에 미치는 효과김혜영, 유양경, 이인수한국실천공학교육학회 · 실천공학교육논문지2024 · 제16권 제5호마음공부 프로그램을 통한 인성교육이 청소년의 사회성 발달에 미치는 영향백현기, 안관수한국홀리스틱융합교육학회 · 홀리스틱융합교육연구2011 · 제15권 제2호학교 기반 명상 프로그램 성과연구의 동향유현숙, 최윤정사단법인 한국명상학회 · 한국명상학회지2020 · 제10권 제1호마음수련 명상이 청소년의 정서상태에 미치는 효과유양경, 이은진한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2015 · 제31권 제2호인성교육으로서의 마음챙김 명상윤병수, 전종국한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2021 · 제37권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (12건)

고정밀 이미지 분류기를 위한 엣지 강화 신경망서상민pp. 315-321텐서플로우를 이용한 시정거리 판단 시스템의 구현한익섭pp. 323-329AWAM을 이용한 워리어 플랫폼 효과 분석이세호, 장영초, 이호준, 양희원pp. 331-346A Study on Adaptive Smart Platform for Intelligent Software in Big Data Environment김정식, 김진홍pp. 347-355미국 전자상거래 시장의 현황김광현, 정현영pp. 357-364
원문 보기