좋은 영어 수업에 대한 대학생들의 인식 유형 분석
Analyzing of the Types of College Students' Perception on Quality English Class
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초록
본 연구는 일반대학과 교육대학생들이 좋은 영어 수업에 대하여 어떻게 생각하고 있는지를 밝히기 위함이다. 따라서 일반대학과 교육대학생들의 좋은 영어 수업에 대한 인식 유형을 분류하고 유형별 특징들을 분석하였다. 연구방법은 대학생들의 주관적 생각을 추출하기 위하여 Q 방법론을 이용하였다. 선행연구 분석을 통하여 진술문을 추출한 후 44개의 Q 표본을 선정하였다. 일반대학의 대학생 38명과 교육대학생 40명을 P 표본을 구성하고 이들로 하여금 Q 분류를 하게 하였다. Q 분류는 QUANL 1.2 프로그램을 수행하여 분석하였다. 분석 결과, 대학생들이 생각하는 좋은 영어 수업에 대한 인식 유형은 다음의 다섯 가지 유형으로 추출되었다. 이 유형들에 대하여 다음과 같이 이름을 지었다. <유형 1>은 ‘반복 연습을 통한 표현력 향상 수업’, <유형 2>는 ‘흥미를 통한 활용 능력 향상 수업’, <유형 3>은 ‘학습자의 향상 정도를 평가하는 수업’, <유형 4>는 ‘효율적으로 실력이 향상되는 수업’, <유형 5>는 ‘모든 학습자가 학습 목표에 도달하는 수업’이다. 한편 일반대학과 교육대학 학생들의 유형은 교육학의 배경 지식에 따라 차이가 명확히 나타났다. 그리고 남녀 학생 간 특정 유형에서 차이가 나타났다.
Abstract
This research is to clarify how college students think about quality English classes. We classified college students’ perceptions of a quality English class and analyzed the characteristics of each type. The research applied the Q-methodology to extract the subjective thoughts of college students. After extracting the statements through an advanced study, the 44 Q samples were selected. The P samples consisted of 38 general college students and 40 teachers college students who performed Q sort in a 44 Q sample questionnaire. The Q sort results were analyzed by performing the QUANL 1.2 program. Consequently, five types of perceptions on quality English classes were extracted based on students’ thoughts. These types were divided into five categories: <Type 1> Classes that improve expression through repetitive practice, <Type 2> Classes that improve English proficiency by piquing students' interests, <Type 3> Classes that evaluate learners' progress, <Type 4> Classes that improve students’ skills efficiently, and <Type 5> Classes where all learners achieve expected learning objectives. In addition, there was a significant difference in the types of students in general and teachers colleges according to the background knowledge of pedagogy. Besides, the difference in perception between male and female students appeared slightly different according to the type.
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