초등 및 중등 영재학생과 일반학생의 생애역량, 학업소진 및 행복감의 관계
The Relationships Among Life Competency, Academic Burnout and Happiness of the Gifted and Ordinary Students
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등학교 5, 6학년 영재학생 193명, 일반학생 199명과 중학교 1, 2학년 영재학생 144명, 일반학생 147명, 총 683명을 대상으로 생애역량, 학업소진, 행복감의 차이를 알아보고, 생애역량, 학업소진과 행복감간의 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 연구결과 첫째, 생애역량은 일반 초중등 학생보다 영재 중학생이, 이 보다는 영재 초등학생이 높게 나타났으며, 학업소진은 그 반대였다. 행복감은 영재학생이 일반학생보다 높았다. 둘째, 생애역량이 높을수록 학업소진이 낮을수록 행복감이 높았다. 단, 일반 초등학생은 학업소진과 행복감 간에 유의한 관계가 나타나지 않았다. 셋째, 초중등 영재학생과 중등 일반학생은 생애역량과 학업소진 변인군에 의해 행복감이 유의하게 설명되었으나 초등 일반학생은 생애역량 변인군에 의해서만 행복감이 설명되었다. 본 연구결과가 영재학생과 일반학생의 생애역량, 학업소진, 행복감과 관련하여 어떠한 시사점이 있는가가 논의되었다.
Abstract
The purpose of the present study is to find the differences in life competency, academic burnout, and happiness in Gifted and Ordinary Students, and to investigate the relationships among life competency, academic burnout, and happiness. For the study, 337 gifted students and 346 ordinary students participated. The results indicate that there are significant differences and relationship between the gifted and the ordinary elementary and middle school students in all three variables investigated. For elementary and middle school gifted and middle school ordinary group, happiness was explained by the variables of life competency and academic burnout. But ordinary elementary school group’s happiness was explained by academic burnout. Implications of the study related to the gifted and ordinary education were discussed.
참고문헌 (26)
- 제5차 청소년정책기본계획, "관계부처합동", 여성가족부, ~ (2012)
- 김민애, "과중한 학업요구와 학업소진과의 관계: 통제감의 역할을 중심으로", 한국심리학회지:학교, 7(1), pp.69~84 (2010), 한국심리학회산하학교심리학회
- 김은정, "영재아와 일반아의 시험불안, 학업스트레스 및 학업효능감 비교연구", 영재와 영재교육, 10(1), pp.123~142 (2011), 한국영재교육학회
- 김혜원, "우리나라 청소년들의 삶의 질 정도와 설명요인 분석", 청소년학연구, 14(2), pp.269~297 (2007), 한국청소년학회
- 한기순, "영재 청소년의 학업소진이 학교적응에 미치는 영향에서 학업탄력성의 매개 및 조절 효과", 영재교육연구, 25(3), pp.421~437 (2015), 한국영재학회
- 민현숙, "초등 영재학생과 일반학생의 완벽주의, 학업스트레스 및 학습몰입 비교", 영재교육연구, 22(1), pp.157~171 (2012), 한국영재학회[DOI]
- 박미혜, "영재학생의 스트레스가 행복감에 미치는 영향 : 사회적 지지와 자아탄력성의 매개효과를 중심으로", 박사, 아동교육상담학과 영재교육전공, pp.2014
- 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구I : IEA ICCS 2016-총괄보고서, "성은모", 한국청소년정책연구원, ~ (2014)
- 송영명, "영재학생과 일반학생의 성취목표지향성과 학업소진이 학교행복감에 미치는 영향", 수산해양교육연구, 25(1), pp.152~166 (2013), 한국수산해양교육학회
- 신병창, "초등영재아동과 일반아동의 부모의 학업성취압력과 학업기대스트레스가 학업소진에 미치는 영향", 석사, 영재교육전공, pp.2012
- 양윤희, "융합인재형 모델개발", 석사, pp.2015
- 2013년도 한국 어린이․청소년 행복지수-구제비교연구 조사결과보고서, "엄유식", 연세대학교 사회발전연구소, ~ (2013)
- 이기범, "한국의 교육문화와 아동․청소년의 행복", 한국청소년연구, 20(1), pp.365~392 (2009), 한국청소년정책연구원
- 이병임, "고등학생의 학교 유형과 성별에 따른 행복 비교", 영재와 영재교육, 10(3), pp.117~132 (2011), 한국영재교육학회
- 이영복, "한국형 학업소진 척도 개발 및 타당화", 한국교육학연구, 15(3), pp.59~78 (2009), 안암교육학회
- 임미향, "청소년의 행복과 관련 변인에 대한 연구 - 초등학생과 중학생을 중심으로", 교육문화연구, 12, pp.159~179 (2006), 교육연구소
- 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구Ⅱ: IEA ICCS 2016.-초․중․고등학생용 기초통계분석보고서, "장근영", 한국청소년정책연구원, ~ (2015)
- "아이들이 행복하지 않은 나라. 한국 ‘아동 삶의 만족도’ OECD 꼴찌" (2014)[URL]
- 한기순, "영재들은 행복한가?: 영재, 잠재적 영재, 일반학생의 행복관련 정서적 특성 비교", 영재교육연구, 18(3), pp.519~542 (2008), 한국영재학회
- 한순미, "가정환경의 건강성이 청소년의 정서지능, 사회지능 및 행복도에 미치는 영향", 박사, 교육학, pp.2011
- 홍승표, "영재,잠재영재,일반학생의 학교 소진 경험 및 주관적 안녕에 관한 연구", 영재와 영재교육, 9(1), pp.75~96 (2010), 한국영재교육학회
- Dubois, D. D., "Competency-based performance improvement: A strategy for organizational change" (1993), HRD Press, Inc
- Lee, J., "Age-related Differences of Academic Burnout in Korean student", Doctor, pp.2010
- Mirabile, R. J., "Everything you wanted to know about competency modeling", Training and Development, pp.73~77 (1997)
- "The Definition and Selection of Key Cmpetencies: executive summary" (2006)[URL]
- Schaufeli, W. B., "Burnout and engagement in university students : A cross-national study", Journal of Cross-Cultural Psychology, 33, pp.464~481 (2002)