초등학생의 돈에 대한 가치관 및 금융 지식이 용돈소비행동에 미치는 영향
The Effects of Children's Value of Money and Financial Knowledge on Their Allowance Consumption Behavior
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본 연구의 목적은 초등학생의 사회인구학적 특성 및 용돈 관련 변수, 그리고 돈에 대한 태도 및 금융 지식이 용돈 소비 행동에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 서울 강북에 소재한 초등학교 4, 5, 6학년 어린이를 대상으로 설문 조사를 실시하였으며 총 225부의 설문지가 분석에 사용되었다. 주요한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회인구학적 변수 및 용돈 관련 변수 중 학년, 용돈 액수에 대한 주관적 지각, 용돈 기입장 기록 정도에 따라 돈에 대한 물질지향적 가치관에서 차이가 나타났으며, 돈에 대한 가치지향적 가치관은 학년간 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 성별, 학년, 가정의 경제수준에 대한 주관적 지각, 용돈 수령 방법 및 용돈에 대한 부모와의 대화 수준에 따라 금융 지식 수준에서 유의미한 차이가 나타났다. 마지막으로 초등학생의 용돈 소비행동에 영향을 미치는 관련 변인들의 상대적 영향력을 분석한 결과, 돈에 대한 가치관(가치지향적 가치관, 물질지향적 가치관)과 용돈 기입장 기록 정도가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 초등학생의 용돈 소비행동에는 사회인구학적 특성이나 금융 지식보다는 돈에 대한 가치관과 용돈 관련 변수가 중요한 영향을 미침을 알 수 있다.
Abstract
The purposes of this study were to examine elementary school children’s value on money and financial knowledge, and the effects of those two variables on allowance behavior of children. The data came from 225 elementary school children located in Gang-buk area, Seoul. The major findings of this study were as follows: (1) materialistic values on money was significantly different from grade, subjective perception about amount of allowance, and record of allowance while value-oriented on money was significantly different from grade. (2) financial knowledge was significantly different from gender, grade, subjective perception about family’s economic level, ways of allowance reception, and parent-child communication about allowance. (3) in the hierarchical multiple regression model for the allowance consumption behavior, values on money, and record of allowance were significant. The implications of study results were discussed. The purpose of this study was to examine the effects of value on money and financial knowledge on allowance consumption behavior of children.
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