반응중심 접근법에 기초한 문학활동이 유아의 이야기 이해력, 대인관계능력에 미치는 영향
The Effects of Literature Activities Based on the Response-based Approach on the Story Comprehension, Interpersonal Relationship Competence Ability of Young Children
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초록
본 연구의 목적은 반응중심 접근법에 기초한 문학활동이 유아의 이야기 이해력과 대인관계능력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구 대상은 D광역시에 소재한 S유치원에 재원 중인 만 5세반 유아 45명(실험집단 23명, 비교집단 22명)의 유아들이다. 실험처치를 위해 실험집단 유아 23명을 각각 5～6명씩 4개의 소집단으로 구성하여 주 2회씩 12주 총 22회의 활동에 순차적으로 참여하도록 하는 반응중심 접근법에 기초한 문학활동을 실시하였고, 비교집단 유아들에게는 유치원에서 일반적으로 이루어지고 있는 문학활동을 실시하였다. 수집된 자료는 유아의 이야기 이해력과 대인관계능력의 사전․사후검사를 하나의 요인으로 하고 실험집단과 통제집단을 또 다른 요인으로 하는 반복측정에 따른 혼합설계에서 두 요인의 상호작용효과를 분석하였다. 연구결과 첫째, 실험집단의 이야기 이해력과 하위요인인 그림책 초기 탐색 반응, 유도된 이야기 이해력의 점수가 비교집단 보다 더 높게 나타났다. 둘째, 실험집단의 대인관계능력 점수가 비교집단 보다 더 높게 나타났다. 이러한 결과는 반응중심 접근법에 기초한 문학활동이 유아의 이야기 이해력 및 대인관계능력 증진에 긍정적인 영향을 주었음을 의미한다.
Abstract
The purpose of this study was designed to demonstrate how response-based approach based literature activities would affect the story comprehension, interpersonal relationship competence ability of young children. The participations of this study were 45 children in five-year-olds classroom (experimental group 23 children and control group 22 children) at S kindergarten in D city. The experimental group consisted of four small groups where five or six children in each group, and the researcher applied literature activities based on the response-based literature approach twice a week total 22 activities. While the control group had regular kindergarten literature activities they used to have. Collected data were analyzed by the Split Plot in which one repeated surveys factor composed of pre and post tests and the other comprised of experimental and control groups. In addition, SPSS 16.0 was used to analyze correlations of the two factors. The results of this study are as follows:First, for the story comprehension, the experimental group had higher score on overall story comprehension includes initial reaction of search for pictures and comprehension of induced stories. Second, for interpersonal relationship competence, the experimental group has higher score on overall interpersonal relationship competence includes following instructions, positive interactions, create relationship, and social reactions. The results showed positive relationship between response-based literature activities on the develop story comprehension and interpersonal relationship competence.
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