유치원 교사가 지각한 조직공정성과 셀프리더십 간의 관계
An exploration of the relationship between Kindergarten teachers’ perception on organizational justice and self-leadership
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본 연구는 교사가 지각한 유치원 조직공정성 정도와 교사 개인의 셀프리더십 간의 관계를 분석하여, 조직공정성의 중요성을 확인하는데 목적이 있다. 서울 및 수도권 현직 유치원 교사 222명을 대상으로 자 료를 수집하여, Pearson 적률상관관계, 회귀분석(단계적), 독립표본 t 검증을 실시하였다. 그 결과는 다 음과 같다. 첫째, 유치원 교사의 조직공정성은 셀프리더십과 비교적 높은 긍정적 상관관계를 나타내었고, 조직공정성의 각 하위 영역은 셀프리더십 전체와 각 하위영역에 통계적으로 유의미한 설명력을 나타내었 다. 둘째, 유치원 교사의 조직공정성 상위 집단은 하위 집단에 비해 셀프리더십의 평균점수가 높아서 통 계적으로 유의미하게 집단 간 차이를 나타내었다. 본 결과를 토대로 구성원간의 정서적 공감 확대 등 유 치원 조직공정성을 향상시키기 위한 방안을 논의하였다.
Abstract
This current study aimed to seek the ways to improve organizational justice by analyzing the relationship between teachers’ perception on organizational justice and self-leadership. For this study 222 teachers completed questionnaires, and Pearson ’s correlation, multiple- regression(stepwise), and independent t-test were used to analyze the data. The results were as follows. Firstly, teachers’ organizational justice was positively correlated with their self -leadership. Also teachers’ organizational justice had significant effects on self- leadership. Secondly, organizational justice were divided into two groups(high and low scoring group) according to its percentage of average point. There were significant differences in self leadership according to the groups. Based on the results, several suggestions(i.e. the transformation of kindergarten’s organizational culture, the development of making-decision system, and the operation of teachers’ empathy programs) were discussed to improve Kindergarten teachers’ organizational justice.
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